角色多面相教学设计.docVIP

. . 群文阅读教学设计 角色多面相 贵州省铜仁市第八完小:王帮成 执教年级：六年级 议 题：角色多面相 群文篇目：《嘎子的乐趣》《小战士》《小兵张嘎夺枪记》 设计理念： ?传统的阅读昂贵、麻烦、本身含有一定的逻辑性，而这个时代的阅读迅捷、廉价，并且有碎片化倾向。所以，为了有效整合教学资源，激发学生的阅读兴趣，我在课外收集了《嘎子的乐趣》《小战士》《小兵张嘎夺枪记》作为本次群文阅读的阅读材料。让学生在群文阅读中能够了解到不同环境、不同的事情可以体现出不同人物性格的不同侧面。通过一篇带多篇的方式，教给学生阅读方法，激发学生浓厚的阅读兴趣。 教学目标： 1.通过阅读课文，能用几个词语简单概括出文中的小嘎子给你怎样的印象？并找到相关的内容和大家分享。 2.通过学习，能够了解到不同的环境、不同的事情可以体现出不同人物性格的不同侧面。激发学生课外阅读的兴趣。 教学过程： 一、激趣导入 教师情景表演，揭示议题。（不同的事件中表现出来的性格特点是不一样的，这就叫角色多面相。）今天，我们就来了解一个同学们最喜欢的人物：张嘎子。还记得《小嘎子和胖墩比赛摔跤》这篇文章吗？在这篇文章中小嘎子给你怎样的印象呢？教师相机板书？倔强，有心机，好强。小嘎子就是一个争强好胜，倔强的人吗？请同学们拿出阅读材料，学习第一篇文章《嘎子的乐趣》，看看嘎子又是一个怎样的人呢？ 二、走进文本，感知人物性格特点。 1.