沪教版初中七年级数学第二学期试用本分式的意义.pptVIP

1.下列代数式哪些是整式？ 复习引入 活动1　 ， ， ， ， ， ， ， . ， ， . 整式是： ， ． ， ， ， ； 　　　 　， 　， ， ， ， 　. 2.余下的代数式为何不是整式？有何特征？ 分母中均含有字母 (A、B是整式)， 为整式. 当B为常数时， (A、B是整式)， 为分式. 当B为字母时， 探究新知1 活动2　 形如 ， A、B是整式，且B中含字母的式子叫做分式. 区分整式与分式的关键是分母中是否含有字母． 代 数 式 整式 分式 · · · (A、B是整式)， 为整式. B为常数， (A、B是整式)， 为分式. B为字母， 探究新知2 活动3　 ． 问：当x=1时，能求出此分式的值吗？ 例题1 当x=-1时，求分式 的值. 解：当x=-1时， 求代数式的值： 1.代入； 2.计算． 分式 中分母B=0 分式 无意义 探究新知2 活动3　 要使分式无意义，只要将分母的值取为零. 例题2 当x取何值时，下列分式无意义？ (1) ； (2) ． 解：(1)当分母2x=0,即x=0时,此分式无意义. (2)当分母x+2=0,即x=-2时,此分式无意义. 探究新知2 活动3　 变式: 当x取何值时，下列分式有意义？ (1) ； (2) ． 分式 中分母B≠0 分式 有意义 分析: 解：(1)当2x≠0,即x ≠ 0时,分式 有意义. (2)当x+2≠0,即x ≠ -2时,分式 有意义. 分式 B=0 分式 无意义 B≠0 分式 有意义 课堂练习 活动4　 ． 【试一试】 (1)当x取什么值时,分式 无意义. 有意义. (2)当x取什么值时,分式 解：(1)当 ,即 时,分式 无意义. (2)当 ,即 时,分式 有意义. 【议一议】 当m取什么值时,分式 有意义. 分析：∵ ∴ ∴ m取任意数值时,分式恒有意义. 探究新知3 活动5　 ． 例题3 当x取何值时,分式 的值为零？ 分析：分式 ,当A=0,且B≠0 分式值为零． 解：由题意得：分子2x+1=0, 得 , ∴当x= 时,分式 的值为零. 当 时, 分母3x-1 ≠0. 分式 B=0 B≠0 分式 有意义 分式 无意义 分式值为零． “博大精深，优美典雅，刚正义烈。” 庐陵文化重视教育 , 科举兴盛。从隋至清的千多年间 , 朝廷通过科举选拔人才和任命官吏。于是科举考中进士的多少 , 往往成为衡量一个地方文风是否昌盛 , 文化是否发达 , 人才是否众多 , 声望是否显扬的重要标志。庐陵地区考取的进士近 3000 名 , 而文化发达的苏州只 1771 人 , 就一个州府而言 , 是全国最多的。明代有两届科考 , 前三名都是吉安府人 ,“ 双连冠 ” 在全国更是绝无仅有。共考取状元 16 名 , 名列全国前茅。隋唐以后 , 官员多从举人、进士中任命 , 正宰相江西共 28 人 , 其中吉安就有 8 人 , 占 28.6% ；还有副宰相 9 人和众多的尚书、巡抚。他们的为人行政 , 是好的和比较好的 , 为国家、为社会做了大量有益的事情 , 有的为国捐躯 , 名留青史 , 好几位在中国历史上具有深远的影响。 它崇尚文化 , 成就突出 , 文学家、思想家多。《全宋词》中作者 1397 人 , 其中江西 174 人 , 占 12.5%, 居全国第二；吉安有 52 人 , 占全国的 3.7%, 占江西的 29.9% 。《哲学大辞典》收江西宋明时哲学家 50 人 , 其中吉安 10 余人。 探究新知3 活动5　 ． 【做一做】 当y取何值时,分式 的值为零？ 解：由题意,得分子y-4=0, 当y=4时，分母2y+3≠0 分式值为零的条件： 1.分式的分子为零； 2.保证分母的值不为零. y=4, 的值为零. ∴当y=4时，分式 拓展提高 活动6　 1.当x取何值时,分式 值为零？ 当x=1时,分母1-x=0, ∴x=1舍去. ∴当x=-1时，分式 的值为零. 解:由题意得分子 ， 当x=-1时,分母1-x ≠0. 拓展提高 活动6　 2.对于分式