台湾省的地理环境与经济发展(教案).docxVIP

台湾省的地理环境与经济发展教学设计 课题版本 课题 教学目标 教学内容 教学重点 教学难点  成武县天宫庙镇康集初级中学 王存柱 湘教版 章节 第八章第 2 节 台湾省的地理环境与经 济发展 课型 新授课 课时 1 1．通过读图了解台湾省的位置、范围，组成 和居民概况，并能在地图上填写台湾省的各种 地理事物。 知识与技能 2．了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自 然资源，能初步说明自然条件与物产、资源之 间的因果关系。 3．识记台湾主要城市，并了解其职能。 过程与方法 1. 运用地图和资料，描述台湾省地理概况。 2. 培养学生搜集和整理信息的能力。 通过本节学习进一步认识到台湾自古以来 情感态度 就是我国领土的一部分， 实现台湾与祖国大 陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。 对 与价值观 学生进行爱国主义教育， 激发学生的爱国热 情，培养学生的民族感、责任感和使命感。 教科书第 78 页——第 84 页教学内容 1 台湾的自然环境、“多山” 的地形及台湾岛丰富的资源； 台湾“进口——加工——出口”型的经济特点。台湾的自然环境特征对台湾经济发展带来的影响课型——新授课 课型教学方 教学方法：读图分析法、分组讨论法、启发式讲述法、 法与手段 合作探究法、多媒体课件 学法指导 自主阅读、合作探究、归纳总结； 教学准备 教师制作课件，搜集 台湾的地理、历史、文化等方面资料 - 1- 台湾省的地理环境与经济发展教学设计 成武县天宫庙镇康集初级中学 王存柱 教学过程设计 导入新课： 同学们好！又到了我们学习地理的时间了。 提问：通过前面的学习，大家知道中国是一个临海国，拥有着漫长的海岸线和众多的岛屿，这些岛屿同样也是我们神圣不可分割的一部分，它们像一颗颗璀璨的珍珠，点缀在我们广褒的蓝色国土中，请问：你能在地图上找到中国最大的岛屿吗？知道它叫什么名字吗？属于哪个省份呢？你知道它位于中国的 什么位置吗？（学生：台湾岛 台湾省 东南部） 承转：同学们我们都知道， 台湾自古以来就是中国神圣不可分割的领土，随着香港、澳门的回归，我们更加期盼台湾早日回到祖国的怀抱，完成祖国的统一大业。今天就让我们一起走进台湾，来共同了解一下宝岛——台湾岛吧 ! 教师出示课题：第二节 台湾省的地理环境与经济发展 讲授新课： 【第一环节：知识储备】画一画 填一填 （时间 3---5 分钟） 1、请学生结合 P78 图 8-24 图：“台湾省位置与范围”动手在 导学案空白处简单画一幅台湾海陆轮廓图，并在相应的位置填注上以下地理名称：台湾岛、钓鱼岛、澎湖列岛、福建省、台湾海鲜、太平洋、基隆、台北、高雄、桃园、新竹， 2、鼓励学生到讲台在多媒体地图中找出并说出以上地理位置，帮助他们加深印象和强化记忆。  教学备注 引导：由岛屿入手引入本课。加深学生对国土的认知，激发学生的爱国情操。（学生指图回答） 让学生动手动脑增加知识储备，加深对台湾的印 象 【第二环节：自主探究】找一找 写一写 （5---10 分钟）指引学生阅读课本，完成下面问题： 一、位置与范围 ; 台湾岛位于我国的（东南）海域。它北临 （东海），东临 自主学习：由 学生小组代 （太平洋），南临（南海），西隔（台湾海峡）与福建省相望。 表发言形式 台湾省是由（台湾岛）和附近的（澎湖列岛） 、（钓鱼岛） 多样。 200 多个岛屿组成，台湾岛是我国最大的岛屿。 2- 台湾省的地理环境与经济发展教学设计 成武县天宫庙镇康集初级中学 王存柱 小结：根据比例尺，估算高雄与厦门之间的距离为 300 千米，而台湾海峡的平均水深为 60 米，台湾海峡属大陆架的延伸部分，台湾海峡的海底有古森林遗址，可见台湾岛原是与大陆 相连的。台湾与祖国大陆有地缘关系。 通过阅读材料 79 页“台湾——中国的神圣领土发现台湾与祖国大陆有血缘、文化渊源 关系”可让学生了解台湾一直是中国领土的一部分，祖国统一是海峡两岸人民的共同心声。 二、自然地理环境 台湾岛地形以（山地）为主，山脉集中分布在台湾岛的 （中）  教师引导学生分析共同得出正确结论。 部和（东）部；平原约占总面积的三分之一，多分布在（西部 沿海）地区。 自主学习：由 * 台湾山脉是（东北—西南）走向，最高峰是（玉山） 。 学生小组代 * 台湾地处（欧亚）板块和（太平洋）板块交界处， 多地震。 表发言形式 教师讲述：根据图知，台湾岛地势东高西低。 约 2/3 是山地，是由几条平行山脉所组成的南北纵贯全岛的台湾山脉，山势巍 峨，群峰挺秀，从山麓到山顶分布着大面积的森林。玉山海拔 3952 米，是我国东部最高峰。台湾岛上有 150 多条河流，大多发源于中央山脉， 向四周入海， 河流短急， 水能资源十分丰富。最长的河流浊水溪，全长 186 千米，浊水溪上游的日月潭是最大的天然湖