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引导学生主动探究才能使课堂有活力 教师主宰着课堂,讲起来头头是道,滔滔不绝,学生 只有默默聆受，不敢交头接耳。 把课堂的交给学生,教师退到学生的后面或一边去。 教师与学生在角色转换之后,营造出一种和谐自主的课堂 气氛，就解除了学生的那种压抑感。课堂成为学生自己学 习的场所，学生成为学习的主人，教师则是可以信赖的 向导。学生主动去思考、去探究、去调动已有的知识 储备来解决面临的问题,并且把思维的触觉从课堂延伸到 课外。学生发表不同于教师和教材的意见,会得到教师和 同学们的鼓励，学生独立思考,大胆质疑，勤于动手，敢 于打破思维定势，发展求异思维和创造性思维，在自主、 合作探究中成长，学会学习，学会创造。 教学过程中,提倡学生大胆质疑,主动探究。有疑难 □□解决不了时，教师应适时加以讲解。不要匆匆推出结论, 或把现成的结论直接告诉学生,或是把结论直接抄写在黑 板上让学生背。应〃重过程,轻结论〃，正如爱因斯坦所 说：〃结论总是以完成的形式出现在读者面前，读者体会 不到探索和发现的喜悦，感受不到思想形成的过程，也很 难清楚的理解全部情况教师要成为学生的向导和学习 伙伴,不能成为他们的保姆和代言人。〃要让学生感受、 理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新 思维习惯。〃 □□ 课堂的活力来自学生,引导学生主动去探究，去主动 获取知识,才是最好的课堂教学。 引导学生主动探究知识、主动