福安一中五环教学模式.pptVIP

游园活动 游园活动 课本剧比赛 电影社 社团活动 社团海报 社团海报 社团海报 鼓励学生在高中阶段做好“十五件事” “五环”模式，激活了课堂，通过先学后教、以学定教，引导学生高度参与，创设自主学习的情境，让学生思维在课堂上得到充分解放，不仅增强了自信心，提高了科学素养，而且各种创新能力得到了有效的发展，为未来的发展奠定良好的基础。 “五环”教学模式被诸多媒体报道 “五环”教学模式被诸多媒体报道 “五环”教学模式被诸多媒体报道 “五环”教学模式被诸多媒体报道 “五环”教学模式被诸多媒体报道 欢迎各位专家、同行莅临福安一中指导！ 一、先学先行 养成自主学习的习惯 “五环”模式的核心，是培养学生的自学能力。自学，既是自己学习，更是自主学习，自主学习是在自己学习中有独立的思考。 余文森教授认为，自主学习是一种主动、自愿和自发的学习，它是一种内在的过程，即基于兴趣和情感的学习，它是一种能力。 先学完全不同于以往的预习，不是学生看看书而已，是要求学生通过先学解决一些问题，同时也发现一些问题，提出一些问题。 在《预学案》中给予学生问题材料，让其好奇、质疑、思考，激发其先学。使教与学的关系发生了根本性的变化，即变“学跟着教走”为“教为学服务”。 根据学生学习个体的差异性，在教学设计时依学情、分层次，引导和激励各不同层面的学生都积极、主动先学先行以适应这种课堂。 经过长期训练，使自学成为学生的一种习惯，自学能力不断增强， 为其终身学习 奠定基础。 二、问题反馈 促进问题意识的形成 “五环”模式的关键， 必须培养学生的问题意识。 自学、思考而 后产生问题，再 经过互动、探究 解决问题。 阿基米德在浴缸中想出“阿基米德”定律 牛顿在苹果树下悟出“万有引力” 居里夫人一生两度获诺贝尔奖 问题是科学研究的原点 是创新思维的种子 这种课堂,就逼着学生去思考，去发现问题，去提出问题，最终解决问题，促进学生一步一个脚印的前行。 要激励学生善于发现问题，敢于提出问题，要培养学生在回答问题、解决问题过程中的执着和专心致志，锲而不舍的精神。 问题意识，是创新人才培养的“一把钥匙” 学生通过自主学习、课堂检测，有很多的疑问与不解，学生天天处在这种问题氛围中学习，很自然他们的求异思维、发散思维和批判思维能力也就慢慢地形成了。 三、互动研讨 培养独立与协作的精神 “五环”教学模式注重对学生独立自主精神与团队协作精神的培养。 独立精神和协作精神是创新人才的潜质。 善于独立思考，拥有独到见解，是创新的基础。 培养独立自主的精神： 先学先行环节的自主学习，让学生经过独立思考后生成问题； 课堂检测要求学生独立完成，积极主动真实地暴露问题； 当堂训练也注重独立性、规范性，使学生的知识和能力得到进一步巩固和迁移。 学习作主歌（根据《国际歌》旋律填词） ★起来，困在题海的奴隶！ 起来，不愿做“机器”的人！ 要用那满腔的热血，为光明前程而奋争。 我们要好好珍惜年华，让青春发出光芒。 我们要把握自己的命运， 真正做个学习的主人。 这是艰苦的奋争，行动起来去拼搏， 美好的人生理想就一定要实现！ ★从来就没有什么救世主， 也不要依赖师长。 要创造优异的成绩，全靠我们自己。 我们要主动思考学习，让思想冲破牢笼。 快把那聪明才智施展， 趁年轻努力才能成功。 这是艰苦的奋争，坚定意志努力拼， 美好的人生理想就一定会实现！ 培养团队协作的精神： “五环”模式注重在独立思考基础上的团结协作，以“六人”团团座组成合作学习小组。 互动环节，讲求的是小组内的合作、组与组之间的互动合作——兵教兵以及师生的互动。 合作学习小组文化墙： 小组长和学科长、小组的励志名称、励志宣言、每位学生的近远期奋斗目标公布上墙。 开展学习小组创优竞赛等活动 兵教兵 小组合作 通过生生互动、师生互动，帮助引导学生分析问题，解决先学、检测、互动中暴露和提出的问题。让学生在博采众长、开拓视野、拓展思维的深度和广度中成长。从而培养了学生主动参与意识、表达能力、沟通能力、组织能力和创新潜能，更重要的是造就学生团队协作、团队攻关精神。 一位学生对这种课堂曾作如下的表述： “小组合作不仅向同学询问问题变方便且集思广益提供了看问题的多种角度，还培养了同学们的团队合作能力……在这个共同进步的过程中，也就增进彼此间的友谊，得到一生的朋友。” 四、拓展提升 发掘动手探究的潜能 “五环”模式的主要作用是学以致用，使学生动脑能力与动手