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第三节 从自由落体到匀变速直线运动3
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【学习目标】会用⊿S= aT2判断物体是否做匀变速直线运动,并能用它处理纸带的相关问题。
【重点难点】⊿S= aT2的推导及会用“逐差法”求加速度.
【使用说明及学法指导】
回顾匀变速直线运动的规律的公式,阅读相关的辅导资料,然后10分钟内完成学案上的“问题导学”与“预习自测”;
2、本节内容关键之处在于能运用⊿S= aT2来解决纸带的相关问题。
第Ⅰ部分【课前预习案】
一、预习导学【问题导学】
匀变速直线运动的基本公式怎样?
【预习自测】阅读课本P39页练习第5题:
(1)做匀变速直线运动的物体,在相邻相等时间间隔T内的位移差是 ,
即S2-S1 = S3-S2 =……= Sn-S(n-1) =
【我的疑获】____________________________________________________
二、讲解总结:
第II部分【堂中探究案】
一、合作探究
【探究一】做匀变速直线运动的物体,在相邻相等时间间隔T内的位移差是不变的,
即S2-S1 = S3-S2 =……= Sn-S(n-1) = aT2
证明过程:
【例1】在使用打点计时器“测定匀变速直线运动的加速度”的实验中,某次实验的纸带如图示,已知打点计时器的频率为50Hz,纸带相邻两个计数点间还有四个点没有画出.图中画出了三个计数点,还标出了这些计数点间的距离,则从打A点到B点过程对应的时间是______s,
物体运动的加速度为 m/s2 .
【探究归纳】如果已知匀变速直线运动连续相邻时间内的位移时,利用⊿S= aT2 求加速度会很快捷,这里要注意时间间隔,同时还能用它来判断物体是否做匀变速直线运动。
【练1】一质点做匀加速直线运动,在连续相等的两个时间间隔内,通过的位移分别是24m和64m,如图示,每一个时间间隔为4s,求:(1)质点运动的加速度?(2)B点速度?(3)A点速度?
【探究二】利用“逐差法”求加速度:
所谓逐差法,是对等间距测量的有序数据进行逐项或相等间隔项相减得到结果,是物理实验中常用的一种数据处理方法,分逐项逐差和多项间隔逐差两种。
在验证小车做匀变速直线运动时,采用的是逐项逐差,即计算△s1=s2-s1,△s2=s3-s2,△s3=s4-s3,
△s4=s5-s4,△s5=s6-s5.根据△s1、△s2、…、△s5是否基本相等来验证物体是否做匀变速运动。
在具体计算加速度时,应采用多项间隔逐差.具体做法如下:
纸带上测得连续6个相同时间T内的位移s1、s2、s3、s4、s5、s6,如图示.
S
S1
S2
S3
S4
S5
S6
0
1
2
3
4
5
6
即根据s4-s1=s5-s2=s6-s3=3aT2(T为相邻两计数点间的时间间隔)
求出、、,再算出a1、a2、a3的平均值即为物体运动的加速度.
本式也可这样理解:(即大分两段法,就是将测量得到的偶数组数据分成前后两组,即取三段为一计数周期,周期为3T)
【注意】:逐差法中位移的个数应为偶数个。
如果不用此法,而用相邻的各s值之差计算加速度再求平均值可得:
在此种计算方法中只用了s6、s1两段,误差较大,故纸带处理中采用逐差法(大分两段法)计算加速度.
如果位移的个数为奇数个,则舍去最短那段(这段测量相对误差较大)或中间那段,一般舍去中间那段处理可能更方便,然后用偶数个的方法求之,具体过程在此略过。
【例2】某同学用图2示装置测量加速度g,所用交流电频率为50 Hz.在所选纸带上取某点为0号计数点,然后每3个点取一个计数点,所以测量数据及其标记符号如图示.
【方法A】由……,取平均值g=8.667 m/s2;
【方法B】由取平均值g=8.673 m/s2.
从数据处理方法看,在S1、S2、S3、S4、S5、S6中,对实验结果起作用的,方法A中有 __________ ;方法B中有__________ .因此,选择方法___________(A或B)更合理,这样可以减少实验的 __________ (系统或偶然)误差.
【探究归纳】要真正理解“逐差法”求加速度的方法,不要机械的记结果,在使用这种方法处理纸带问题时数学运算能力要求较高。所以通过这里的学习与练习,能对自己应用数学解决物理问题能力的提高有很大的帮助,希望大家要有耐心,坚持就是胜利!
【练2】某物体牵引穿过打点计时器的纸带运动,计时器每隔T=0.02s打出一点,从纸带上已测得连续8个时间间隔T内的位移,如图示,AB=5.62cm,BC=5.23
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