《短歌行》教学设计公开课第一名.docxVIP

《短歌行》教学设计 教学目标： 1、准确理解把握作者情感； 2、朗读，美读，学会用声音传达情感。 重点难点：理解诗歌悲而不伤、悲而壮的风格特点，充满感情地朗读诗歌。 教学过程： 一、 导入：（播放《滚滚长江东逝水》音频） “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 ”这是《三国演义》的 主题曲。三国时期是英雄辈出的时代，有一个人，有人说他是“治世之能臣，乱世之奸雄” ，也有人对 他推崇备至， 说他有雄才大略， 这个备受争议的人就是 ——曹操。今天我们要一起学习曹操的一首诗歌 《短歌行》，相信通过这首诗歌的学习，大家会对曹操有更加准确和全面的评价。 二、 预习检测： 1、 准确读出下列句子或词语： 譬如朝露青青子衿但为君故呦呦鹿鸣何时可掇越陌度阡 契阔谈 ?绕树三匝周公吐哺 2、 释义： 人生几何去日苦多忧从中来枉用相存契阔谈? 三、 初读诗歌：要求读准字音、字正腔圆。 （本环节学生很可能读不出感情，引导学生认识到，这样朗 读缺少味道，所以我们要再读诗歌） 四、 再读诗歌：提示 ——抓关键字，理解感情。 1、 本篇诗歌恰好就有关键字， 请大家找一找， 作者在诗歌中反复抒发的是一种什么情感？ ——忧。（出 现三次，分别在诗歌的哪一句） 2、 合作探究： 曹操为而忧（要求用四字短语的形式呈现） 依据是诗歌中句 解读 （明确：曹操为人生短暂、贤才难至、功业未成而忧） 3、 既然诗歌整体基调是忧虑的