广东惠州市惠东县惠东中学生物《生态系统的能量流动》导学案.doc

第5章 第2节 生态系统的能量流动 班级：______________ 姓名：______________ 组名（别）_________ 评价等级：_________ 【本节目标】 1．分析生态系统能量流动的过程和特点。 2．概述研究能量流动的实践意义。 3．掌握能量流动的相关计算方法。 4．了解生物金字塔的几种类型。 【重点及难点】 重点：分析生态系统能量流动的过程和特点 难点：掌握能量流动的相关计算方法 第Ⅰ部分【课前预习案】 一、预习导学 阅读课本93-96页，完成《金版学案》83页【预习导学 思维启动】 【我的疑惑】 同学们，没有疑惑老师是不会理你的，请写下你的问题！ 二、讲解总结 生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。 同化量=摄入量-粪便量 第Ⅱ部分【堂中学习探究案】 活动一：阅读课本94页相关内容，分析生产者的能量来源和去路，回答以下问题。 1．地球上生产者的能量来源于_________。 2．生产者固定后的太阳能（即输入第一营养级的能量）有哪些去路？ 3．根据能量流经第二营养级示意图，回答下列问题： （1）初级消费者的能量直接来源于_________，最终来源于_________。 （2）初级消费者摄入第一营养级后，能量发生的变化如图所示，分析图中各字母代表的意义和关系。 4．对于某一营养级，其能量的去向可以总结为： 即： 一个营养级所同化的能量 ＝ 呼吸消耗的能量＋______________＋______________＋未被利用的能量。 【归纳】能量的来源和去路 来源：a．生产者的能量主要来自__________。特例：__________。 b．各营养级的能量来自上一营养级所______的能量 去路：a．自身__________消耗，转化为其他形式的能或______ b． 活动二：观察课本94页图5-7生态系统能量流动示意图，完成下列问题。 1．大方框代表一个________。 2．大粗箭头表示流经一个生态系统的总能量，即本生态系统中______________。 3．①能量转化：太阳能→________________→________(最终散失)。 ②流动形式：________________。 ③散失途径：______________，包括各个营养级自身的呼吸消耗，以及分解者的呼吸作用。 ④能量散失的形式：以________形式散失。 ⑤箭头由粗到细：表示流入下一营养级的能量________。 ⑥方块面积越来越小：表示随营养级的升高，____________________________。 【当堂检测与训练】1．如图表示在某生态系统中，能量流经第二营养级的示意图。对该图分析不合理的是 A．能量流动是伴随着物质利用而进行的 B．图中甲为初级消费者同化的能量，即第二营养级所含有的能量 C．该图不够完善，缺少甲中因呼吸以热能散失的能量 D．乙比甲能量少的原因是甲的遗体、残骸中的能量被分解者利用而未传递下去 【当堂检测与训练】2．大象是植食型动物，有一种蜣螂则专以象粪为食。设大象在某段时间所同化的能量为107kJ，则这部分能量中可流到蜣螂体内的约为 A．0kJ B．1×106kJ C．2×106kJ D．1×106～2×106kJ 【当堂检测与训练】3．在由草、兔、狐组成的一条食物链中，兔经同化作用所获得的能量，其去向不包括 A．通过兔子呼吸作用释放的能量 B．通过兔子的粪便流入到分解者体内 C．通过狐的粪便流入到分解者体内 D．流入到狐体内 活动三：观察课本95页的图5-8赛达伯格湖的能量流动图解，讨论： 1．为什么生态系统能量流动的图解中方框逐级变小，箭头越来越细？ 2．遵循能量守恒定律吗？为什么？ 3．流经这个生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来？ 4．根据图5-8的数据，完成下表： 营养级 流入的能量 流出（输入下一营养级）的能量 呼吸作用散失 分解者分解 （呼吸作用） 未被利用 流出/流入（%） 生产者 初级消费者 次级消费者 —— 微量 仔细分析所填表格，并归纳： ①能量流动特点：____________、____________。 ②能量传递效率：________。 ③计算公式为： 相邻两营养级之间的传递效率＝下一个营养级同化量/上一个营养级同化量×100%。 【当堂检测与训练】4．下表表示某生态系统的能量流动情况，其中C为分解者。 同化总量/106 J 储存能量/106 J 呼吸消耗/106 J A 900 200 700 B 100 15 85 C 15 2 13 D 18 6 12 （1）分析上表可知，流入该生态系统的总能量为________(J)，生产者是______。 （2）从第二营养级到第三营养级的能量传递效