低年级学生数学审题能力培养策略.docVIP

PAGE PAGE 1 低年级学生数学审题能力培养策略 　　[摘要]低年级学生往往因其自身条件和识字量少、理解能力差等，审题不清楚，没有提取到完整的数学信息而造成解题错误。在新课改的背景下，教师应不断丰富练习题形式，通过引导学生认真读题，学会圈点题目重点字句，巧妙图解等方式提高学生审题与解题的能力。 　　[关键词]数学；低年级；审题；画图 　　新课改以来，低年级练习题形式越来越多样。低年级的不少学生会因其年龄特征和心理特征，加上识字量少，理解能力差，审题不清楚，没有提取到完整的数学信息而造成解题错误。经常有孩子在教师批阅后才恍然大悟，不需要教师讲解就能明白自己错在哪里。在教学中，教师应如何“对症下药”，在培养学生审题能力方面加大力度？ 　　一、认真读题是培养审题能力的基础 　　低年级的学生常常是通过探索自己的生活经验来获取数学知识的，所以他们在审题时也会凭着已有的经验读题、解题，容易出现不重视仔细审题、审题无顺序、大意和随意性较强等问题，往往影响到做题的正确率和速度。比如这样一道数学题：小红家种了2行树，一行4棵，一行6棵，小红家一共种了多少棵树？很多学生得出4×6=24（棵）。他们觉得最近学习的是乘法，就凭着学习经验觉得这道题应用乘法来计算。 　　教师应该引导学生读题时调动多种感官，如用小手指着题目的每一个字，用眼睛看清每一个字，在心里默默地念出题目中的每一个字，不多读、