杜威的教育目的观对现代高中英语课程设计的启示.docVIP

PAGE PAGE 1 杜威的教育目的观对现代高中英语课程设计的启示 　　摘要：作为美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动代表的杜威在教育目的观上打破陈旧，提出了自己独创的见解：教育即经验的改造和改组；教育即生长；教育即生活；教育是社会的功能。杜威的这一教育目的观对当代的教育仍然有着极其深远的影响。本文主要探讨的是杜威这一教育目的观对现代高中英语课程设计的启示，以期通过对杜威教育目的观的分析与现代高中英语课程设计的结合来促进现代高中英语课程的创新与改革。 　　关键词：杜威；教育目的观；高中英语；课程设计 　　中图分类号：G632文献标识码：A 　　文章编号：1009-0118（2012）06-0303-01 　　一、引言 　　19世纪，在美国流行的是殖民地时期沿袭下来的旧教育，当时在美国的赫尔巴特教学方法逐渐刻板化，杜威的教育思想就是在这样的背景下诞生。作为传统教育的改造者，新教育的拓荒者，杜威提出了自己在教育思想上的独创见解，并以此影响了整个教育界。他的教育观是将实用主义哲学与美国教育实际相结合，并以此提出了“教育无目的论”，以此批判了儿童本位论、社会本位论等教育目的观，并反对强制性的外在目的教育观。对杜威的这一教育目的论进行的研究有很多，大部分的都是集中在对他这一教育目的论的反思和对现代教育的启示上。本篇论文主要探讨杜威