多渠道提高小学数学课堂质量.docVIP

PAGE PAGE 1 多渠道提高小学数学课堂质量 　　【关键词】多渠道提高小学数学课堂质量 　　【中图分类号】G 　　【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2012）04A-0010-01 　　实施素质教育的主阵地——课堂教学，能否有效提高课堂教学质量，直接影响到学生素质的高低。要保证课堂教学的质量，必须在教学目标、教学内容、教学方法、教学时间及练习设计等方面合理搭配，充分发挥各个教学因素的作用。下面，就上述几个方面分别谈谈我的观点。 　　一、明确教学目的，使教学要求准确化 　　在数学课堂教学中，如果教学目标制定明确，便能发挥以下功能：对指引师生的教与学，有定向功能；对教改程序的有效进行，有控制功能；对知识与能力的双向发展，有协调功能；对减轻学生因盲目训练所造成的负担，有调解功能；对教改工作的科学评价和管理，有竞争功能；对统一标准，大面积提高教学质量，有稳定功能。由此可见，要提高数学课堂教学效率，就应制定完整、明确的课堂教学目标，注意根据教材内容定出基础知识、基本能力、思想感情教育等各项达标要求。 　　例如教学“分数的初步认识”时，可制定以下教学目标：1基础知识方面：结合直观图形理解几分之一的含义，认识分数各部分的名称，掌握分数的读法和写法；2基本能力方面：能应用分数表示图形里的阴影部分，能在图中画出阴影部分来表示分数，在数线上标出一定的分数；3思想