高校成教会计专业人才创新培养路径探究.docVIP

PAGE PAGE 1 高校成教会计专业人才创新培养路径探究 　　高校成人教育应“以提升职业能力为本位”来构建人才培养体系，这已在高校成教界达成共识。针对在职成人学生的职业需求以及成人教育的办学特色，本文拟从高校成教会计专业学生应具备的四大综合职业能力（专业能力、学习创新能力、沟通协调能力、价值确立和身心调节能力）角度入手，试探会计专业人才的创新培养路径，即“启动职业化教育工程、构建规范化培养结构、实施信息化教学手段、推行科学化评价制度”。 　　一、职业能力基本内涵 　　所谓职业能力，是指顺利完成某种职业活动所必须的并影响活动效率的个性心理特征。具有三层涵义:为胜任一种具体职业而必须具备的能力，表现为任职资格；在步入职场之后所表现的职业素质；开始职业生涯之后具备的职业生涯管理能力。 　　由此可见，职业能力应是多种能力的综合，故可把职业能力进一步细分为以下三种能力：一般职业能力、特殊职业能力和职业综合能力。一般职业能力是指与岗位各项任务以及各种职业有关的共同能力，诸如自学能力、语言文字表达能力、社交与活动能力、外语和计算机应用能力等。特殊职业能力则是指人从事某种专业活动所具体需要的能力。职业综合能力则由以下四个方面构成：跨职业的专业能力，表现为运用数学和测量方法的能力、计算机应用能力、运用外语解决技术问题和进行交流的能力；方法能力，具体表现为信息收集和筛选能力、掌握制定工作计