高校资助育人工作中的感恩教育路径探讨.doc

PAGE PAGE 1 高校资助育人工作中的感恩教育路径探讨 　　【摘要】目前高校家庭经济困难学生的问题日益突出，国家和高校都采取了积极的助学措施来帮助贫困生顺利完成学业，但在被资助的贫困生群体普遍存在着感恩心缺乏的现象，认为国家和学校的资助都是理所应当的。笔者在总结自身工作经历的基础上，分析了当前高校贫困生资助工作中“感恩教育”的现状和存在的问题，并提出了有针对性的对策和建议。 　　【关键词】高校；资助育人；感恩教育；路径 　　为体现教育的公益性原则，确保家庭经济困难大学生接受高等教育的平等机会，资助家庭经济困难大学生事实上已成为维护高校乃至社会稳定的一个亟待解决不容回避的问题。教书育人是高校教育的根本职能，高校家庭经济困难学生资助工作也要紧紧围绕“育人”这个中心开展，把“解决思想问题与解决实际问题相结合”，不断增强思想政治教育的亲和力，确保家庭经济困难学生健康成才。在这个过程中，“感恩教育”就显得尤为重要。如何教育被资助学生懂得感恩，是我们在贫困生资助工作中要重点解决的问题。 　　一、加强对大学生感恩教育的必要性 　　当前，一些大学生身上不同程度地表现出来价值取向扭曲、诚信意识淡漠、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念淡薄、心理素质欠佳等问题，其最根本的原因是缺少道德修养和感恩意识。应该通过向大学生进行传统的感恩思想教育，引导和点拨大学生的感恩意识，让他们自觉自愿地感知生活中的美好事物，自觉地修身、修养、修己，以感恩的心态回报社会和他人的关怀呵护，并使感恩成为做人的基本准则。感恩教育可以使大学生以一种健康的心态、健全的人格面对人生，有助于大学生心胸宽广，促进和谐人际关系的建立，增强社会责任感，推进社会的和谐、稳定，提高社会整体的文明程度。感恩意识的养成和教育直接影响到人才培养的质量，对于构建和谐社会有着极为重要的意义。 　　感恩教育从根本上来说，是大学生德育的一部分，也是德育的一个突破口。如果能够与一些课程结合起来，通过爱国主义、集体主义、人生价值等内容来教育引导，使让学生在生活中体悟做人的道理，了解自己所肩负的责任和义务，这种教育的效果会远远好于空洞的说教。感恩教育让大学生不仅学会对父母、老师感恩，而且能够学会对他人、对社会、对国家感恩。感恩教育可让德育焕发出新的动力，是提高大学生德育实效性的新途径。 　　二、目前高校资助育人工作中感恩教育的现状和原因 　　(一)高校资助育人工作中感恩教育的现状 　　国家和各高校对于家庭经济困难学生的问题都非常重视，相继出台一些实质性的措施给予帮助。目前已初步建立起一种以“奖、贷、助、补、减、免”为主要内容的多元化资助体系，且逐年增加助学力度和投入。这些措施对帮助经济困难的学生完成大学学业发挥了一定的作用。但是，在被资助的群体中却存在着不懂感恩的现象，认为国家和社会的帮助是理所应当的。无偿资助的方式虽然能解“贫困生”的燃眉之急，但是也产生了一些很明显的弊端。一是部分“贫困生”产生了当然和依赖的心理，认为学校这样做是理所当然的；二是学生对待贫困的态度也发生变化，主要体现在学生伸手“要”补助的现象比以前相对更为突出，个别学生出现购买高消费品的情况；三是部分学生为拿到困难补助和老师拉关系、找人情，造成了非常不良的影响。 　　(二)感恩意识缺乏的原因分析 　　1.资助的形式多样，但对被资助学生的思想教育和感恩教育重视不足 　　学校比较注重通过多种多样的资助形式和发放资助的形式来开展教育。但是，通过思想政治理论课等思想政治教育主渠道，有针对性地对家庭经济困难学生开展教育则明显不足。个别部门把家庭经济困难学生的问题简单地归结为经济问题，认为只要资助到位，把他们的学费和生活费解决了，就不存在其他问题了，缺乏与多元化的资助体系相配套的系统的思想政治教育，对于贫困生的感恩教育更是重视不足。传统的德育往往采取灌输式的方法，没有能够充分调动学生的积极性、主动性和创造性，无法在学生的内心真正引起共鸣，学生觉得单调、空洞。 　　2.被资助学生自身存在的道德困惑 　　当代大学生自主意识、权力意识、民主法制意识强烈，但缺乏独立生活的能力，缺乏社会责任感，集体观念淡薄，享乐思想、依赖思想严重。部分学生存在心理上的差，不仅认为父母和社会为他们所提供的一切都是理所当然，而且还怨天尤人，抱怨社会对他们的不公平，而对自身的基础文明修养缺少反思，对父母如同仆人，对师长如同陌生人，对不文明的行为习以为常。在日常生活中将道德规范挂在口头上，而行动上却是另外一种情况。有远大志向，但缺乏具体的行动；对社会上各种丑恶感到现象深恶痛绝，但往往置身其中；期待合理的道德秩序，但自身又不能严格遵守，比如有的同学经常带早餐去教室上课，还有个别同学经常穿拖鞋上课等。在评价标准上，往往采取双重标准，常常以集体主义的价值标准要求他人，却