发挥主体作用,提高教学实效.docVIP

PAGE PAGE 1 发挥主体作用,提高教学实效 　　摘要：初中思想品德课教学应该充分发挥学生的学习主体作用，促进学生道德认知的内化，进而提高学生的道德素养，实现有效教学。本文从激发学生参与，推动有效预习；实施有效互动，落实主体地位；指导学生探究，发挥主体作用；开展反思评价，促进迁移应用等方面分析了充分发挥学生学习的主体作用，增强教学实效的途径与策略。 　　关键词：初中思想品德课学生主体作用教学实践 　　一、问题缘起 　　教学过程是师生双边活动的过程，教学活动顺利进行的起点是教师与学生互相沟通，交流和转换信息。离开了学生的主体参与，教学过程也就难以畅通。而传统初中思想品德教学的重点在于教师的讲解与分析，学生处于被动地位。教师教得越多，学生独立地获取知识、思考和行动的机会就越少，这样教学的活力和效果就受到影响。相反，如果开展生动活泼的教学活动，让学生自主参与学习，学生就自然而然地成为学习的主体。苏霍姆林基说:“让学生们把你所教的学科看做是最感兴趣的学科，让尽量多的学生像向往幸福一样幻想着在你所教的这门科学领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。”因此，有效发挥学生的主体作用，可以有效内化学生的道德认知，增强教学实效，进而提高学生的道德素养。 　　二、充分发挥学生主体作用的教学实践探索 　　1.激发学生参与，推动有效预习。 　　教师启发，学生在上课前进行备课性预习。教