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成本会计的教学论文 　　 　　作为会计学科体系中的一个十分重要的部分《成本会计》课程是不能缺少的必修课程之一对于成本会计课程于其教学内容上一定要注重企业生产成本的计算然而在现在的成本会计课程教学中传统的教学手段和方法于现在的会计人才的教育要求存在一定的距离对此本文分析了当前成本会计课程教学中存在的问题同时也提出了成本会计课程教学改革研究的思路 　　 　　本文首先研究了成本会计课程特点对当前成本会计课程教学中存在的问题进行了分析同时也提出了成本会计课程教学改革研究的思路对其分别进行了如下探讨研究 　　 　　1、成本会计课程特点 　　 　　1.1、课程系统性强 　　 　　成本会计是以基础会计、财务会计为基础的一门专业课与基础会计、财务会计乃至统计学都有着必然的联系汇总性强学生很难把握各知识点在整个成本核算过程中的系统应用对基础会计、财务会计的知识在成本会计课程里的合理应用束手无策 　　 　　1.2、课程内容体系庞杂方法多计算比重大 　　 　　成本会计内容十分丰富涉及的范围较广其中成本核算是最基础的内容主要通过各种要素费用的归集及分配最终计算出完工产品的总成本及单位成本要求的是实实在在准确的数字费用分配方法繁多计算比重大、因此学习成本会计重理解轻记忆需要课后多做练习尤其是计算题通过大量的练习实现思维方式的转换掌握重点理论和方法.使学生的基础知识更为扎实 　　 　　1.3、成本会计课程实践性强 　　 　　成本会计学与实际联系极为密切学生对数据的生成途径和来源摸不着头脑造成学生在成本计算过程中混淆成本数据之间的关系漏记或多记数据抽象地理解生产过程成本计算能力不强更不用说针对不同生产组织特点和类型的具体企业采用不同的成本核算方法了因此应当采用多种教学方法激发学生学习的兴趣、 　　 　　2、当前成本会计课程教学中存在的问题 　　 　　2.1、教学方法单一学生缺少学习的热情 　　 　　成本会计课程教学在课堂教学中受传统教学方法的影响仍然是以教师讲授为主教师依然采用满堂灌的教学方法根据成本会计课程的特点按照大量表格示范和计算的要求所以教师在课堂教学中对于教材的依赖性强在传授教学知识的时候照本宣科根本就没有调动学生的学习积极性使学生成为学习的主体导致学生缺少学习热情 　　 　　2.2、教学内容体系滞后 　　 　　当今在我国会计的实务界普遍应用的制造成本法面临着变革的现实然而当今的成本会计教学内容不能融入这种变革当中学生只是了解企业的生产工艺过程和基本生产耗费采用传统的产品计算方法如品种法、分批法、分步法等缺少对产品制造环境的介绍学生无法根据不同的制造环境和成本管理的实际需要选择不同的成本计算方法产品成本只是计算出来很少考虑提供的成本信息是否满足管理当局的需要 　　 　　2.3、课程教学导向的偏移 　　 　　近年来受其所在行业的限制和规模等因素的制约对成本会计专项人才的需求有所下滑加之目前会计职业资格考试热潮的冲击高校会计专业教育的导向逐渐有向应试教育倾斜的趋势在初级会计师资格考试和注册会计师资格考试中成本会计的内容所占分值都较低且覆盖的知识点比较集中在此影响下部分高校对成本会计课程进行了学时压缩学生也对成本会计课程的学习也不太重视 　　 　　2.4、教学手段落后影响了成本教学果 　　 　　在成本会计的教学过程中由于涉及的表格很多教师讲课很不方便成本会计主要是通过成本数据的前后勾稽关系来反映成本核算流程的而这种数据主要是通过成本核算的有关表格反映的由于表格的理解没有文字理解直而教师又受到传统教学手段的限制只能针对书本上的表格解释某些数据的关系学生听起来乏味使得教学效果不佳 　　 　　3、成本会计课程教学改革研究的思路 　　 　　3.1、改革教学方法 　　 　　根据对会计专业学生职业能力的培养要求不能再采用“填鸭式”的教学方法应该采用新的教学方法如采用“探究式”、“启发式”“情景式”等教学方式通过模拟教学案例讨论法、小组分析法、比较归纳法等等多种方法让学生成为课堂的主体在学习过程中积极参与并在学习的过程中注重培养学生的实际动手能力、集体协调能力、分析问题和解决问题的能力 　　 　　3.2、丰富成本会计教学方法 　　 　　在成本会计的教学上教师应更多地将启发式教学法、讨论式教学法、模拟式教学法和案例教学引入到成本会计课程的教学中调动学生自我推导课外求知的兴趣更多地去引导学生通过生产流程与管理要求、账户设置与结转、比较与归纳去掌握计算公式与方法从而达到活学活用、事半功倍的效果 　　 　　3.3、协作式自主学习模式 　　 　　协作式自主学习模式是通过采用一种游戏的学习方式针对同一学习内容彼此进行讨论、交流与合作以达到对成本会计知识比较深刻的理解成本会计协作式自主学习模式是协作式学习与自主式学习的有机结合自主