高中政治课“多课型”教学的设想与探索.docVIP

PAGE PAGE 1 高中政治课“多课型”教学的设想与探索 　　摘要：中学思想政治课教学的困惑与理论思考，多课型教学的设想与探索。 　　关键词：教学困惑；理论思考；多课型探索 　　中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）09-119-01 　　一、中学思想政治课教学存在的困境 　　1、教材的困惑——“无味”。思想政治课教学的特点是必须理论联系实际，求新、求变是其内在的要求。为此，而现行高中所有课程教材中思想政治课教材内容变换次数是最多的。尽管如此，教材中的“基本事实”到达学生和教师手中时都已由“当前态”转变成了“过去时”。教材总是走不出“味同嚼蜡”的尴尬。 　　2、教师的困惑——“难教”。在思想政治课教学中，多数教师往往选择“重复昨天的故事”，不能对教学内容进行充实、调整和更新，使课堂教学内容教条化。常常是教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。最容易教的课是政治，最难教的课也是政治。 　　3、学生的困惑——“厌学”。主要以成绩为核心的教学评价体系、升学的压力，加之无趣味无激情的教条化宣讲，无可奈何的“被动听讲、被动训练、被动记忆”。所讲非所想，所教非所需，学生的情感、意志、自主性思维和道德人格的内化被忽视，导致学生的“厌学”情绪与日俱增。 　　4、教学的困惑——“低效”。在思想政治课教学中，教学组织形式基本上是采用班级课堂授课，从课堂教学形