高职学生英语学习中的焦虑及对策研究.docVIP

PAGE PAGE 1 高职学生英语学习中的焦虑及对策研究 　　摘要随着人本主义心理学的发展，焦虑等情感因素越来越受到重视。从20世纪70年代后期开始，语言教育专家和研究者就开始探索如何把情感发展渗透到语言教学与学习之中以消除焦虑的问题。从自身的教学实践和教学经验谈焦虑对高职院校学生英语学习的影响，并结合自己的教学实践和高职院校学生的特点，提出应对英语学习焦虑的相关策略。 　　关键词高职学生；英语学习；焦虑 　　中图分类号：H319.3文献标识码：B文章编号：1671-489X(2012)15-0083-02 　　1英语学习焦虑及对高职学生的影响 　　焦虑是人通过神经系统对紧张、忧虑、胆怯、担忧的一种主观感受，是一种情绪紧张形式。焦虑通常会在特定的学习情境中产生，一旦焦虑反复出现，累积到一定程度又不能以正确的方式及时有效地克服，久而久之便会形成一种心理素质，这种心理素质表现在学习行为上就是学习焦虑。 　　英语学习中的焦虑主要是指学习者运用英语进行表达时所产生的恐惧和不安的心理。外语焦虑与其他类型的焦虑不同，国内外研究人员以不同语言的学习者作为研究对象，通过大量的调查及研究证实：外语焦虑阻碍学习者外语学习，外语焦虑与学生的外语水平呈负相关，学生的外语学习焦虑愈强，他们的外语水平则可能愈低，而且焦虑对自尊心及自信心也有负面的影响。由此可知，英语学习焦虑对高职生的影响不能忽视。