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简述作文构思图谱模式的建构——以写景作文为例 嗲易/I聋.., EWCURlR1ICU1.MBESEARCH 简述作文构思图谱模式的建构 一 ④禽国 宋文芳 (广东省广州市天河区岑村小学,广东广州510640) 摘要:针对作文教学及学生写作的双难问题,建构一套作文构思图谱模式.此套模式包括公式,图 谱,一般指导策略和评价标准,现以写景作文为例进行了较为详尽的介绍. 关键词:构思;图谱;思维导图;设计;指导;评价 中图分类号:G623.24文献标识码:A文章编号:1671一O568(2叭1)03—0070-04 一 ,研究背景 有一个公式:作文=1/2语文.各级语文考试中作文 分数是语文卷面分中最高的,小学,初中和高中阶段的 作文分数几乎都占语文总分的一半.与阅读教学比较, 现行作文教学没有固定的教材,也没有一套成熟的指导 方法,多数教师带着自己的随意性来教学生,部分教师 认为让学生多看书,多写日记.等积累达到一定的量 后,作文自然也就会写了.与阅读教学相比就知道,这 样做不是很好的方式.万事万物都是有其规律的,如果 能像阅读教学一样找到作文教学的规律,然后制定科学 的教学模式,使教师能仿照着指导学生写作,学生能仿 照着自己进行写作,将是一件非常有价值的事情. 二,作文构思图谱的提出 笔者发现作文构思是写作过程的核心环节,对作文 的输出有着至关重要的作用.但通过对小学生问题作文 的研究和对小学生的调查问卷,发现他们的作文构思存 在很多问题:学生对构思产生厌倦甚至畏惧情绪,有的一 看到作文就头痛:写作文时不知道怎样构思,不知道该 怎样展开自己的思路;漫无边际,中心不明;思路狭 窄,内容单一;思路不清,结构混乱. 于是笔者结合十几年的作文教学经验.顺应语文改 革的趋势,顺应小学生思维,心理发展特点,寻求多元 化的作文教学思路,提炼建构出了一套较为完整的作文 构思图谱模式. 1.作文构思.构,在这里不仅指结构,而且指整体. 思.是以抽象思维为主导,包括形象思维,潜意识思维 和灵感思维等的心理活动.作文构思,在本套作文构思 图谱里是一个呈现着系统性的,有中心及层次的,物化 的整体性思维活动. 1nli.一samp;-l,二 2.图谱.图谱指依照事物的类别,系统制作的表册. 如家谱上的系统;物种变化的系统.它是一个视觉符号 系统.本文的作文构思图谱是一个教师指导写作和学生 进行写作的构思整体性思维活动系统,是流程图,思维 导图和概念图的综合,主要由思维导图组成.思维导图 最早是由英国心理学家TonyBuzen于1970年提出的. 他对思维导图是这样定义的:”思维导图是放射性思维 的表达,它是一种非常有用的图形技术,是打开大脑潜 力的万用钥匙.思维导图可以用于生活的各个方面,其 改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表 现.” 本模式用一种”外化思维(即图谱)”的表现手段, 将作文构思过程和内容显示出来.以连环图画的方式构 成整篇作文的构思.写人作文的公式是怎样的.图谱有 哪些,该写些什么内容,该怎样写;写景作文的公式是 怎样的,图谱有哪些,该写些什么内容,该怎样写;什 么地方要详写,略写;文章怎样开头,结尾,图谱上都 有详细记载.只要掌握了作文构思图谱的模式.教师的 作文教学和学生的习作就将有一定的保障. 三,作文构思图谱的公式 1.指导思想.首先公式必须是科学的,符合各种作 文的客观规律,有一定的意义;其次,只是提供一种方 法,一种思路,不对学生的思维进行限制;最后,公式 在作文活动过程中必须起正作用. 2.作文公式的总结.笔者根据小学记叙文的特点, 已总结出记人,叙事,写景和状物四种类型的作文公 式.现以空间顺序类写景作文为例:空间顺序类写景作 文一般首先要引出描写对象,然后写景物的整个特点, 再写各个局部的特点,还要把细微的最亮点展现出来, 最后以抒发感情收尾.其中,整体特点,局部特点,细 部亮点都要从描绘其静态场面,动态场面人手.这两个 场面包括实景和虚景,实景需从形状,颜色,大小,声 音,光泽,气味等方面来写,虚景可从作者的想象和感 受来写;动态场面分景点自身动和旁物(人,动物,景 物)动两种,动态变化过程一般有起始,发展,高潮和 结果;最后要抒发出自己的感情. 那么我们可将这些规律总结成公式: 空间顺序类写景作文=引出对象+整体特点+局部特 点+细部亮点+抒发感情 其中: 整体特点,局部特点,细部亮点=静态场面+动态场 面=实景+虚景 实景=形状+颜色+大小+声音+光泽+气味+其他 虚景=想象+感受 动态场面=自身动+旁物(人,动物,景物)动 动态变化过程=起始+发展+高潮+结果 四,作文构思图谱的设计与运用 总结完写作规律,公式之后,就要根据每种类型作 文的具体情况,顺应小学生好涂画的天性,利用图谱一 目了然的特点,