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第一单元 孕育中华文明的黄河 第一课 寻根问祖黄河源 第一课时 母亲河畔中华魂 说课 嘉定区 真新小学 俞瑜、唐召玉 一、说教材 《母亲河畔中华魂》是华师大版《品德与社会》五年级第一学期第一单元《孕育中华文明的黄河》中第一课《寻根问祖黄河源》的第一课时。 自古以来，人们无不把黄河作为中华民族的发源地，人们尊其为中华民族的母亲河。那么为什么历代中国人都把黄河作为母亲河来尊重呢？课文从历史传说即黄帝、炎帝的传说来说明创造中华文明的始祖就生活在黄河岸边，通过海内外华人用公祭黄帝陵的方式来表达对中国人身份的认同，从而说明黄河在中华儿女心目中的地位；用抗战时期人们创作与歌唱《黄河大合唱》的故事来说明在民族危难时刻，黄河是激励中华民族奋勇斗争的重要象征；用现代人建立的母亲河塑像来说明无论是古代还是近代和现代，人们都在用各种方式来表达对黄河的热爱之情。 相关的教材为五年级上《黄河之水天上来》、四年级下《一江春水向东流》、《各具神韵的景观》等。 二、说“学情” 学生对于这一课了解的是：黄河是祖国第二大河，它的长度以及黄河自西向东流注入渤海。但是学生对于黄河在中华民族历史长河中的地位是不清楚的。学生们也能够诵读几首关于黄河的诗歌，但是为何人们对黄河如此依恋，如此崇敬他们都不清楚。 三、说目标 针对学生实际情况设定教学目标如下： 1、知道黄河是中华民族的母亲河，知道炎帝黄帝是中华民族的祖先，初步理解“炎黄子孙”的含义. 2、能在地图上描绘出黄河，能搜集、阅读、分析材料。 3、感受黄河背后中华民族悠久的历史和黄河象征的激流勇进的精神，为自己是炎黄子孙感到骄傲，体会中华民族对黄河的依恋之情。 四、说实施 （一）、初识黄河 这一部分作为课的开始，我要解决的问题是认识黄河，两个活动进行的。1、通过视频、诗歌诵读感受黄河的磅礴气势。2、描绘地图，感受黄河的走向，了解她的地理位置，形状和在中国地势中的重要位置。 （二）、了解黄河 这一部分主要是了解黄河是中华文明的摇篮。通过资料阅读，图片阅读和视频观看了解炎黄子孙的含义，孙中山、毛泽东等革命先驱对黄河的崇敬，以及人们祭拜的意义，和一系列黄河文明的发现。教师作适当补充，让学生了解得更全面更深刻。 （三）、黄河精神 这一部分体现的是黄河精神。在《保卫黄河》中开始，让学生从歌词、创作背景的了解中展开，从而知道黄河的精神所指。再通过黄河岸边小故事的讲述，更深一层明白黄河对于中华民族精神的意义。 （四）、依恋黄河 这是最后一部分，通过兰州市的黄河母亲雕塑展开教学，让大家清楚黄河就是我们的母亲河，她是中华文明的起源，我们依恋黄河，我们爱护黄河。在激昂的文字和美丽的景象中结束全文学习，升华学生情感。 附教案 教学目标： 1、知道黄河是中华民族的母亲河，知道炎帝黄帝是中华民族的祖先，初步理解“炎黄子孙”的含义. 2、能在地图上描绘出黄河，能搜集、阅读、分析材料。 3、感受黄河背后中华民族悠久的历史和黄河象征的激流勇进的精神，为自己是炎黄子孙感到骄傲，体会中华民族对黄河的依恋之情。 教学重、难点： 1、知道黄河是中华民族的母亲河。 2、感受黄河背后中华民族悠久的历史和黄河象征的急流勇进的精神，体会中华民族对黄河的依恋之情。 教学准备： 教师：媒体、资料 学生：小故事 教学过程： （课前两分钟听《黄河大合唱》钢琴协奏曲） 一、初识黄河 1、师：（放视频，插上字幕）让我们来欣赏一段充满激情的诗朗诵。 2、刚才我们听的是选自《黄河大合唱》中的《黄河颂》，谁能说说刚才你听到了什么？看到了什么？想到了什么？ 板书：黄河 3、学生描绘黄河走向并谈感受。 4、出示黄河流域图：我们看到的这个就是黄河流域，黄河在中华大地上奔腾不息，奔向东南，金涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。 二、了解黄河 我们的祖先就定居在黄河岸边，中华文明就从这里诞生，让我们小组合作进一步走近黄河，寻找我们中华民族的根。 2、出示小组合作学习要求： ⑴观看视频《炎黄帝的传说》。思考：你们从影片中认识了谁？他们做出了什么贡献？ ⑵观看视频《祭祖仪式》。思考：是谁在祭拜黄帝？人们为什么要祭拜他？ ⑶阅读：孙中山和毛泽东为黄帝写的祭文。思考：这两片祭文是写给谁的？ ⑷观看视频《黄河流域出土的文物》思考：这些文物是在那儿发现的？它们距今多少年了？ 3交流。补充： ⑴炎帝和黄帝当时就生活在黄河流域，他们两个也被称为中华民族的始祖，后人统称他们为炎黄，称自己为炎黄子孙。 ⑵海内外的华夏儿女来祭拜黄帝，用这种方式来表达对中华民族身份的认同，对祖国的热爱和愿意报效祖国的情怀。 ⑶孙中山作为国父，毛泽东作为开国领袖，他们都用诗篇来祭奠黄帝，更加说明了黄帝的伟大，说明了对祖先的缅怀和崇敬。 ⑷黄河流域的这些文物