公开课《什么是周长》教案.docxVIP

《什么是周长》教学设计 教学目标： 1、经历从现实生活中认识周长的过程 ,理解周长的含义 ,会指出并能测量物体的面和简单图形的周长。 2、通过观察、测量、计算等活动 ,在获得直观经验的同时发展空间观念， 鼓励学生采用多种方法测量与计算图形的周长。 3、结合具体情境，感知周长与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴 趣。 教学重点： 理解周长的意义并探索测量周长的方法。 教学难点： 认识周长的实际意义。 课时 :本课共两课时，本节为第一课时 课型 :新授课 教材分析： 本节课是北师大版小学数学三年级上册第五单元 45-46 面教学内容，是 学生学习平面图形周长的起始课， 帮助学生建立正确的周长概念是本课和本单元 学习的重点。教科书在编排上重视借助学生已有的知识和经验， 从任意（不规则） 图形入手，通过看、描、量、数等系列操作学习活动，让学生直观地体验和感悟 周长的实际意义。学生从周长意义的角度探索出如何得到平面图形周长的一般方法，体现了知识的产生、形成与发展的过程，为后续学习奠定良好的基础。 学情分析： 三年级的学生认识了一些简单的平面图形，了解了这些图形的基本特征；学习了长度单位米﹑分米﹑厘米﹑毫米及各单位之间的简单换算， 知道如何测量物体的长度。 由于周长是一个比较抽象的概念， 学生是第一次接触， 因此在教学时我通过动画演示，让学生“描一描”﹑“摸一摸”直观感知什么是周长，从而真