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教学设计方案
题目
金属的腐蚀与防护
年级学科
高二化学
课型
信息技术与
学科整合课
授课教师
工作单位
惠东中学
教学目标
三.教学目标?知识与技能:?
(1)认识金属腐蚀带来的危害,了解金属腐蚀的两种类型(化学腐蚀和电化学腐蚀)。?(2)理解钢铁吸氧腐蚀和析氢腐蚀发生的条件及原理,会书写电极反应式和总反应式。?(3)认识常见的防止金属腐蚀的方法,能解释两种电化学防护方法的原理。?
过程与方法:?
①通过对钢铁发生吸氧腐蚀和析氢腐蚀对比实验的探究,学会设计控制单一变量进行对比实验以及对实验设计进行评价。?
②通过实验探究的过程,进一步提高对实验现象的观察能力和分析能力。?
情感态度价值观:?
通过金属腐蚀对生产、生活的影响,感受化学对人类进步的意义。
教学重难点
关键
教学重点:金属的电化学腐蚀及金属的电化学防护原理?
教学难点:金属发生析氢和吸氧腐蚀的原理
教学方法
问题引导??自主学习??实验探究??合作交流
运用的
信息技术工具
硬件:多媒体
软件:PPT、视频、动画、图片
教学设计思路
知识复习→情景导入目标展示→自主学习→实验探究→合作交流→达标测试→归纳总结
教学过程
设计意图
时间安排
教师质疑:上节课我们学习了原电池的有关知识,请大家思考一下两个问题?
1、原电池的构成条件???2、原电池哪一极金属易被腐蚀??
学生思考回答:活泼性不同的两极;电解质溶液;闭合回路;(自发的氧化还原反应)。?
在原电池反应中负极已被氧化而腐蚀。
情景导入:多媒体展示(1)生活中常见金属腐蚀的图片;(2)金属腐蚀对人类生活和经济的影响。?
教师:在生产和生活中,金属腐蚀所带来的损失非常严重。金属生产设备的腐蚀经常导致工厂停产,金属腐蚀还会使桥梁、建筑物等损坏甚至坍塌,许多场所的金属腐蚀还会导致火灾、爆炸等安全事故的发生。
学生:观看图片,聆听讲解。惊诧之余,体会感悟:金属腐蚀不可等闲视之!?
教师:这节课我们就一起来学习有关金属腐蚀和防护知识,本节课我们的学习目标如下,请大家快速浏览,了解我们本节课的任务。?教师多媒体展示教学目标:?
(1)认识金属腐蚀带来的危害,了解金属腐蚀的两种类型(化学腐蚀和电化学腐蚀)。?(2)理解钢铁吸氧腐蚀和析氢腐蚀发生的条件及原理,会书写电极反应式和总反应式。?(3)认识常见的防止金属腐蚀的方法,能解释两种电化学防护方法的原理。?学生:浏览标题,明确学习目标。宏观把握,联想质疑。?
过渡:据报道,全世界每年因金属腐蚀造成的直接经济损失约占国内生产总值的2%-4%,超过地震、水灾、台风等自然灾害造成损失的总和。以我国为例,金属的腐蚀在2019年至少造成6700亿人民币的损失。面对这样惊人的数据和金属腐蚀危害事实,大家有没有想过,什么是金属的腐蚀?金属腐蚀的实质是什么?金属腐蚀现象的发生可能有哪些方式??多媒体呈现问题1:什么是金属的腐蚀?金属腐蚀的实质是什么?金属腐蚀现象的发生可能有哪些方式??
教师:请大家结合氧化还原反应知识和教材P27第二段自主思考以上问题。?学生:阅读课本、思考回答
金属腐蚀是金属表面因发生氧化反应而遭到破坏。?化学腐蚀(表面与周围物质发生化学反应)?电化学腐蚀(因电化学作用而发生的腐蚀)
实验探究????
过渡:我们已经知道,钢铁生锈是铁与空气中的氧气以及水蒸气反应的结果。那么,空气中的氧气和水式怎样使钢铁生锈的呢?下面我们通过实验进行探究有关金属电化学腐蚀的原理。
多媒体呈现问题2:钢铁及其制品通常为含碳的铁合金,钢铁在干燥的空气中不易生锈,而在潮湿的环境里或湿度较大的环境里长期放置,常易生锈变红,原因是什么?电化学腐蚀的原理是什么??探究实验:?
向铁粉中加入少量的炭粉,混合均匀后,撒入内壁分别用氯化钠和稀醋酸润湿过的两支试管分别标记为a、b中,按右图1-28装置好仪器。多媒体呈现问题2:钢铁及其制品通常为含碳的铁合金,钢铁在干燥的空气中不易生锈,而在潮湿的环境里或湿度较大的环境里长期放置,常易生锈变红,原因是什么?电化学腐蚀的原理是什么??探究实验:?
向铁粉中加入少量的炭粉,混合均匀后,撒入内壁分别用氯化钠和稀醋酸润湿过的两支试管分别标记为a、b中,按右图1-28装置好仪器。???????????
教师:下面我来组装实验装置,请同学们阅读教材P27-28了解金属电化学腐蚀原理。稍后观察实现现象。(根据课前准备组装仪器)?学生:阅读教材自学有关金属电化学腐蚀的原理?
教师:(学生阅读完教材后,打开止水夹)下面请大家观察该实验的现象。?学生:观察、比较导管中水柱(在水中滴加几滴红墨水)的变化和试管中的现象。?教师:?请大家结合实验现象思考以下问题??????????????????????????????????????????????????????
??思考1:
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