低年级课堂词句训练的途径.docVIP

PAGE PAGE 1 低年级课堂词句训练的途径 　　摘要：小学低年级是学生积累词句、运用词句的起步。要想更好的运用词语就要在课堂上进行一系列的词语训练。低年级的课堂词句训练是学生系统地走近语言、运用语言的开始。这时的“词句训练”应该是语文课堂上浓墨重彩的一笔，为学生打好词句运用的基础是中高年级展开段和篇训练的前提。我们应帮助学生打造出坚实丰富的的词句“砖砖瓦瓦”，他们日后才能构建起坚固美观的段和篇的“大厦”。 　　关键词：低年级语文课堂词句训练 　　低年级词句训练的重要性一目了然，但如何在有限的40分钟内真正有效地落实词句及说、写之间的联系训练，发挥它在培养学生语文基本能力方面的积极作用呢？当教师作为指引者，把学生带入了一个丰富多彩的语言世界，让其感悟文本中的语言魅力时，应该运用灵活恰当的词句训练方法，调动学生的学习积极性，达到本课的训练目标。把单纯的词句训练变成儿童乐于接受的形式。对于注意力集中时间相对较短的低年级学生来说，学习兴趣更加重要，教学时必须结合儿童的心理特点，采取表演法、游戏法、小组合作法等，调动学生的情绪，让学生产生“我要学”的心境。 　　1、表演法让学生走上展示语言的舞台 　　通过多读让规范优美的语言步入儿童心灵是老师们常用的词句训练方法，它可以净化儿童的语言，同时积累词句。而表演读是让儿童乐于读的最好的方法。例如在《揠苗助长》一课，我让学生朗读“他在田