学习目标与教学过程的一致性——《血液循环》教学设计与分析.pdfVIP

学习目标与教学过程的一致性 — — 《血液循环》教学设计与分析 徐金 良 (江苏省淮安市教学研究室，223001) “课改，从教学设计做起。”此话的含义 通过模拟哈维的实验来作出猜想；接着，通过 是 ，教学设计要源于课程标准，而课堂教学要 观察小鱼尾鳍血液的流动来验证哈维实验的 基于教学设计。源于课程标准的教学设计， 猜想；然后 ，通过类推小金鱼体内的血液循环 首先要依据课程标准，并参照教材编写方式 来介绍人体内的血液循环；最后，通过介绍注 与学生学习水平 ，分解学习目标 (以及学习重 意预防心血管疾病的知识来联系生活、体现 难点)，其次要依据学习目标，设计教学过程 应用 。 (以及教学材料、器具、方法)，从而让课程标 学生课前 已经学习了血管类型、心脏结 准要求、学习目标分解、教学过程设计紧密呼 构的知识，也已经学会了使用显微镜，简