导致解题错误的原因剖析及防范策略.docVIP

PAGE PAGE 1 导致解题错误的原因剖析及防范策略 　　学生每次作业都或多或少有些错误，且造成错误的原因是复杂的.这就要求我们研究导致错误的原因，对症下药，以课堂为中心改进教学，防范错误，提高学生数学学习的成效. 　　1忽视概念的实际背景 　　数学概念的产生有其特定的背景，忽视这一背景就极易导致解题失误. 　　例1设点P到点F(0，1)的距离与它到直线l:x+y?1=0的距离相等，则点P的轨迹是 　　A.抛物线B.椭圆C.双曲线D.一条直线 　　错解根据抛物线定义，选A. 　　剖析错因是忽视抛物线定义中“点F不在直线l上”的几何背景. 　　防范策略教学中要重视圆锥曲线图形产生过程的实验演示.指出：不同的几何背景产生不同的轨迹，使学生深刻认识每一种具体圆锥曲线的特定几何背景（如点P到定点F的距离与它到定直线l的距离相等：（ⅰ）当点F在l上时，点P的轨迹是一条直线；（ⅱ）当点F不在l上时，点P的轨迹是抛物线）.从而有效避免此类错误的发生. 　　2忽视特例 　　当特例不包含于一般情形之内时，如忽视对特殊情况进行具体讨论，就会造成解题疏漏. 　　例2过点P(2，4)作圆C:(x?1)2+(y?2)2=1的切线l，求切线l的方程. 　　错解设切线l的方程为：y?4=k(x?2). 　　由圆心C(1，2)到切线l的距离 　　2 　　1+?k 　　k 　　2 　　=1，解得k=34