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语文课堂教学的 板书技能 给我一方寻常的黑板， 　 　给我一幅投影的银幕， 　　我将导演出 课堂教学引人入胜的活剧！ 　　利用精心设计的板书， 利用形象直观的图示， 　 你将开辟出 一条提高教学效率的新路！ 板书的构成要素： （一）板书主体（教师）——板书的设计者 1、教师是教材（板书客体）的认识者、研究者 2、教师是板书的设计者与编写者 3、教师是板书反馈的“检验者”和“处理者” 对主体板书的素质要求： 1、要有较高的学科素养和基本技能； 2、要有较高的美学修养； 3、要有创造性思维能力。 （二）板书客体（教材）——板书反映的对象 1、反映教学内容的特点 2、反映执教者个性风格 3、反映教材内容的教学化 （三）板书载体（媒介和平台）——板书的形式 输入工具：粉笔、白板笔、水彩笔、幻灯片、计算机 显示平台：黑板、胶片、投影屏幕 现代板书：与电子或电脑有关的 传统板书：与黑板有关的 板书的语言（表达形式）：文字、符号、线条、表格、图形、色彩 （四）板书受体（学生）——板书的受众 必须研究学生的爱好、年龄心理特点以及接受水平 板书内容分类： 综合板书（秋水） 内容板书（祝福） 结构板书（石钟山记） 写作方法板书（田忌赛马） 词语板书（桂林山水） 板书形式分类： 纯文字式板书 表解式板