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《和朋友在一起》教学设计
目录
TOC \o 1-3 \h \u 一、背景分析 1
(一)教材位置说明 1
(二)课标要求分析 1
(三)教学内容分析 1
(四)学生情况分析 1
二、教学目标及重难点分析 2
(一)教学目标 2
(二)教学重难点 2
三、教法及学法分析 2
四、教学过程 2
五、板书设计 4
六、教学反思 4
一、背景分析
(一)教材位置说明
本课属于人教版《道德与法治》七年级全册第二单元第四课第一框《和朋友在一起》部分。
(二)课标要求分析
本课的教学内容在课程标准的对应部分是“我与他人与集体”中“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是:积极与与同学、朋友和成人交往,体会交往与友谊对生命成长的意义,建立同学间的真诚友谊。
(三)教学内容分析
从教材的逻辑组织来看:本框共设两目,即“我的朋友圈”、“有友谊的力量”。
通过“我的朋友圈”的反思分享活动,引导学生深入,梳理自己的交往现状与朋友关系,让学生觉察自己的交友特点及交友对象的变化,这是学生建立友谊的前提,通过“朋友影响力”和“马恩友谊故事”的探究与分享活动,引导学生一起分享友谊故事,感受友谊的美好与力量,并把友谊的力量上升到理性的认知层面,体会朋友在生命中不可替代的位置。
(四)学生情况分析
青少年时期,学生逐步离开父母的怀抱,更多的寻求同龄人的认同,从同龄人的眼睛里寻找自己,与同龄人发生深刻的联系,建立真挚的友情,成为迫切的内心需要,让学生看到自己和他人对友谊的渴望,可以帮助学生更深刻地理解自己和他人的交往动机和交往行为,从而促进彼此的关系。
二、教学目标及重难点分析
(一)教学目标
1、通过探究与分享活动一,完成“朋友圈观察量表”,了解自己的交友状况,接受友谊的改变,培养自我觉察反思能力。
2、通过探究与分享活动二和活动三,小组合作完成“采访量表”,感受到友谊的力量和美好,觉察反思自己对友谊的期待,提高辨别能力。
3、通过探究与分享活动四和拓展空间,独立完成“给朋友的一封信”活动,认识到对友谊的理解会存在一些误区,学会沟通。
(二)教学重难点
教学重点:通过探究与分享活动,了解自己的交友状况,感受到友谊的力量和美好。
教学难点:通过探究与分享活动,培养自我觉察反思能力和提高辨别能力。
三、教法及学法分析
【教法】问题引导、教师讲授、材料分析
【学法】自主学习、小组合作、有效阅读
四、教学过程
(一)导课
1、教学内容:运用经验,引发对朋友圈的好奇,从而导入新课。
2、学生活动:倾听,情感带入与共鸣。
3、教师活动:引导,引发学生对本课的关注,导入新课。
(二)探究与分享
【探究与分享一】
教学内容:完成“朋友圈观察量表”,了解自己的交友状况,接受友谊的改变,培养自我觉察反思能力
学生活动:独立画出朋友圈,并且填写调查问卷;小组合作分析朋友圈所反映的结论。
教师活动:引导学生探究与分享;巡视班级,观察学生讨论活动;总结活动,引出知识点:朋友圈的认识。
【探究与分享二】
教学内容:小组合作完成“采访量表”,感受到友谊的力量和美好,提高辨别能力。
学生活动:小组合作,完成采访量表,分析采访现象,得出结论。
教师活动:引导学生探究与分享;巡视班级,观察学生讨论活动;总结活动,引出知识点——朋友的力量。
【探究与分享三】
1.教学内容:分享“朋友最让我感动的事情”,感受到友谊的力量和美好,觉察反思自己对友谊的期待。
2.学生活动:小组讨论,整理资料,分享“朋友最让我感动的事情”,感受到友谊的力量和美好。
3.教师活动:认真倾听,作出引导,总结知识——朋友的影响。
【探究与分享四】
1.教学内容:阅读友谊的故事,感受友谊沟通的重要性。认识到对友谊的理解会存在一些误区。
2.学生活动:阅读两则友谊故事,体会不同沟通方式带来的不同结果。
3.教师活动:引导故事走向,讲解故事的关注点。
(三)拓展提高
教学内容:独立完成“给朋友的一封信”活动,认识到对友谊的理解会存在一些误区,学会沟通。
学生活动:独立完成“给朋友的一封信”活动。
教师活动:作出引导,总结知识——要学会与朋友沟通。
(四)总结归纳——总结本课所学。
五、板书设计
重要变化朋友的力量
重要
变化
朋友的力量
朋友圈
和朋友在一起
反思
影响
作用
沟通
六、教学反思
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