教育技术学第一章.pptVIP

（三）信息化教育的基本特征：五化三性 五化 ◇教育信息显示多媒化 ◇教育信息处理数字化 ◇教育信息存储光盘化 ◇教育信息传输网络化 ◇教育信息管理智能化 三性 ◇开放性 ◇非线性 ◇交互性 第二节 教育技术的功能 一、教育技术的功能 基本功能是优化教育教学，使教育教学工作力求做到高效能、低消耗，以较小的代价，得到较大的收获。 “优化”不等于“理想化”。任何优化都是在一定条件下的相对优化。无条件的、绝对的优化是不存在的。 优化的标准主要有两个：一是最大效果；二是最少时间。 另外一种理解：使教学或学习更加有效。 什么是有效教学？有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。 什么是有效学习？ 二、教育技术的作用 （一）宏观层面 □提高教育质量 教育质量的高低用什么来衡量？主要是看能否促进学生的三个发展：全面发展、全体发展、个性发展。 教育技术能在促进学生装的“三个发展”中起到积极的作用。实信息化教育，能更有效地提高教育质量，是推动素质教育的强大动力。 □提高教学效率 提高教学效率是什么意思呢？对教师来说，就是在一定的时间内要完成比原先更多的教学任务；对学生来说，就是在一定的时间内，要学到比原先更多的东西。 教育技术，通过Internet和校园网，可以在很短的时间内，向学生呈现和传递大量的所需信息，节省了学生获取信息的时间，提高了学习效率。 教育技术能为学生提供图文音像并茂、丰富多彩的交互式人机界面，使学生综合利用多种感官进行学习，从而取得较佳的学习效果，提高教学效率。 □扩大教育规模 实施信息化教育，利用广播电视、卫星电视和计算机网络，向学校、家庭、社会传播教育课程，凡是有电视或计算机的地方都可以成为课堂。一个教师能同时教成千上万的学生，大大节省了师资、校舍和设备，扩大了教育的规模。信息教育为形成全民学习、终身学习的学习型社会，提供了强有力的支持。信息化教育能扩大教育规模，是实现终身教育的重要手段。 □促进教育改革 在教育的手段方面，信息化教育将现代信息技术手段引进教育领域，使教育手段实现了多媒化；在教育方法方面，现代媒传教学法的应用，使教育方法实现了多样化，并为学生彩探索式、发现式学习创造了有利条件；在教育模式方面，现代教育媒体的应用改变了原有教育过程的结构，形成了多种人—机—人教育新模式，也使个别化学习和交互式远距离教学成为可能；在教育观念方面，信息化教育的出现，为教育的发展提供了新思路，并在它的支持下，促进了现代教育观、现代教学观、现代学校观、现代人才观等的形成。信息化教育的实施，在教育上引发的是一场全面、深入的历史性变革。 （二）微观层面（IT在教育中的作用） 计算机 拟人 拟物 导师 学员 学伴 助手 情境 资源 学具 脑具 本质：新的教育方式 人—机—人，人机协作，人为主、机为辅 融现代教育思想理论与现代信息技术于一体。 现代教育 思想和理论 现代 信息技术 信息化教育 × = （二）国外定义 ◇AECT1994定义 Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management and evaluation of processes and resources for learning. 翻译一：教学技术是关于学习过程和与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 翻译二：教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 特征： （1）教育技术的研究对象是与学习有关的过程和资源； （2）教育技术的研究内容是对与学习有关的过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价； （3）教育技术是一种理论和实践； （4）教育技术以促进学习为目的。 教育技术AECT94定义的基本结构 　　 印刷技术 　　视听技术 基于计算机的技术　　　　　　　　　　　　　　　　 媒体利用 　　整合技术　　　　　　 　 　　 　　　　 革新推广 　　　　　　　　　　　　　　　　 理　论 　 　　 　 实施和制度化