非正规的算术.pptVIP

第八章 非正規的算術 基礎：計數 基本的算術認知來自於入學前的計數經驗 非正式的加法及減法觀念指引兒童建立非正式的算術方法 運用內心的數目順序概念來回答某數之前或在某數之後的題目（運用心算N+1,N-1） 較困難的1+N的題目 加法是一種漸增的過程 加法是兩個集合之結合，數字的順序並不重要 非正規的加法 具體的全部計算 手指模式的加法 型態辨識的加法 自我審查 審查計算過程，選擇不同的計算方法 看時鐘、心理模型 心算的方法 CAF：從第一個加數開始數，然後數完第二個加數為止 〈 2+4：1，2，3 （多一） ，4 〈多二〉 ，5 （多三） ，6（多四）〉 COF：從第一個加數的計量值開始數 CAL：全部都要數，但從較大的數字開始 COL：直接從較大的加數值開始數。 非正規的減法 具體的方法：把東西拿走 心算的方法 倒著數 變通方法的發展：數字大時必須用其他的方法 看不見的加數 19-17 加一與減一的問題 確定兒童在學習加一或減一之前已熟知在某數之後（或在某數之前）之技巧 鼓勵兒童歸納出一項在某數之後之基本規則（1+N=N+1） 加法 確定兒童已準備好學習非正規的加法 利用漸增的模型介紹加法（從+1,+2開始） 從數目較小的題目開始教起，再慢慢地、仔細地介紹數目較大的題目。 允許兒童有較長的時間建立其計算與發現的能力。 補救教學可能需注重教導如何記住數到哪兒 加法 鼓勵兒童學習及使用有效率的記錄方法(用手指) 輔導兒童學習COL時，首先應注重必要技巧之學習：(N+1) 輔導兒童學習COL時，應幫助兒童明瞭哪些過程並非必要的（利用從頭數到尾的方法數出第一個加數的計量值是多餘的） 減法 確使兒童熟練倒數所需的必備技巧 培養兒童有效率的紀錄過程（用時鐘、數字表） 鼓勵兒童建立順著數的能力，並有彈性地選擇較具效率的計算方法(倒著數)：有時用順著數，有時用倒著數 * *