教科版一年级下册《风》教学设计.docVIP

教学目标： 1．运用综合识字的方法，认识本课生字。 2．理解课文内容，体会诗中情感，落实感情朗读，练习背诵课文。 3．续编小诗，初步感知风的特性，培养学生的观察能力和创编能力。 教学重点： 1．会认本课生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 1．让学生了解风虽然看不到，却能通过身边的事物感受到风的存在。 2．续编小诗。 教具准备： 生字卡片、感知风的图片 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 同学们，你们喜欢猜谜吗？老师为大家带来了一个谜语：看不见，摸不着，小草见它弯腰，小花见它摇头，小树见它招手，云儿见它就跑。它是什么？ （出示课题） 风就在你我身边，可是，我们看不见，摸不着，也抓不住。大家想知道它在哪，在干什么吗？ 二、初读感知 1．初读课文 跟老师一起走进诗中，我们就会知道答案。请同学们小耳朵认真听，小眼睛认真看，找一找风在哪儿。（课件播放风吹叶动的情景，并配有风声的悠扬音乐，师范读课文。要求学生看画面倾听） 想自己走入文中去了解风吗？（自己认真地把诗歌读一读，用自己喜欢的方式解决生字。） （字卡贴在黑板上：颤动、点头、起波、游戏） 2．检查字词（颤动、起波、游戏） 看大家专注的神情，我就知道你们读书非常认真。和文中的生字交上朋友了吗？（同桌互相检查生字认读情况） 愿意接受老师的挑战吗？（字卡）（懂得的就大声地读出来。开火车读） 真棒，下