《行动导向教学,职业能力》-毕业设计（论文）.docVIP

论文 行动导向教学,职业能力 关键词：行动导向教学；经济法；职业能力 受传统教学观念、应试教育及中职生源综合素质不高等因素的影响，当前的课堂教学低效、无效现象比较普遍，《经济法基础》运用目标单一的、以知识传授为主的教学方法，把教材中枯燥的法律条文“灌输”给学生难以调动学生的学习积极性，教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，但学生却没有掌握相应的知识与技能，没有得到应有的发展。为了提高课堂教学的有效性，笔者在实践中探索引入“行动导向”教学理念，灵活运用多种以“行动导向”教学理念为指导思想的教学方法，将教学目标与社会的需要、职业的要求结合起来，将教学内容与工作内容紧密结合起来，让学生在“想学”和“乐学”的基础上掌握有关经济法理论知识，并获得与将来职业相关的综合职业能力。 一、行动导向教学的内涵 正确理解行动导向教学的内涵是准确采取行动的前提条件。行动导向教学并不是一种具体的教学方法，而是一种“以行动或工作任务为导向”的先进教学指导思想，是由一系列以学生为主体的教学方式和方法所构成，如案例教学、项目教学、模拟教学、角色扮演等。行动导向教学强调学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人，教师与学生在“行动”中积极互动，学习过程遵循目标、计划、决策、实施、检查、评估的过程。学生发挥其主体作用，在教师的指导下完成一个完整的行动过程，从而掌握就业必备的知识、技能和技巧，形成个体的职业能力和