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微课背景下突出以资料分析为主的 ’ 生物探究式教学设计 — — 以 《生长素的生理作用》教学为例 口广西师范大学生命科学学院 兰艳花 杨 华 摘【 要】本文以 《生长素的生理作用》一节课为例，阐述在 知识 目标：理解植物生长素的生理作用 ，会描述顶端优势 微课的启发和指向下，如何通过收集与生长素有关的各种资料， 的现象、原因、解除方法及应用，能举例说明生长素类似物在 培养学生以资料分析为主的探究式学习能力，帮助学生理解生长 农业生产中的应用。 素的应用原理，从而建构知识体系，提高学科素养。 能力目标 ：尝试分析曲线图，归纳生长素浓度与其所起的 【关键词】生长素的生理作用 探究式教学 资料分析 微课 作用的关系；运用生长素相关原理，分析农业生产中 “打顶”、 【中图分类号】G 【文献标识码】A 喷农药、除草等原因。 【文章编号】0450—9889(2017)08B一