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优质教学中小学语文研究论文3篇 　　 　　一、激发阅读兴趣提升阅读热情 　　 　　对于小学生来说学习效果的好坏直接直接作用的就是是否拥有浓厚的学习兴趣兴趣是小学生学习的最好老师针对小学语文的阅读教学来说无论是阅读的内容上、还是阅读的形式上都有一定的枯燥性所以教师在开展阅读教学的过程中一定要优化阅读的形式、内容激发学生的阅读兴趣以往的阅读教学中都是学生阅读之后被迫的写出读后感老师要求摘抄所谓的优美段落和字词句学生在这样的模式教学下就显得非常的被动和被迫谈何提起阅读兴趣的培养为改变此现状教师就可以丰富阅读的内容创设阅读的情境让沉闷的课堂增加一些新鲜的东西让学生感受到阅读的新鲜感在阅读《卧薪尝胆》的时候我就巧妙的运用多媒体技术给学生播放年拍摄的大型历史剧《卧薪尝胆》的桥段让学生了解文章中提到的主人公及主要的历史事件在观察影片的时候学生都非常的认真和激动之后学生迫不及待地想了解更多的故事那么在阅读的过程中他们就会兴趣盎然并且在阅读的过程中也会非常的细心这样阅读的效果就会非常不错 　　 　　二、优化阅读过程培养思考能力 　　 　　按照新课改和素质教育的要求当下的小学语文教学应该更加突出学生的主体地位让学生成为课堂的主人在教学目标的设定上教师还要转变以往的那种教学观念在强化知识落实的同时更加注重学生学习能力的培养提升学生的探究意识和思维能力小学生在语文阅读教学的过程中我们不是简单的让学生读几篇文章勾画出考试的重点然后统一试题的答案这是应试教育的思维新形势下我们要充分的挖掘学生资源让学生动起来在阅读的时候让学生带着一定的问题去自主探究让学生思考问题的答案阅读本来就是读者对作者思想的一种再理解在阅读的过程中已经加入了读者的思想情感所以每一位读者读出来的效果肯定是不同的这是一种正常的现象为此教师在问题的答疑中一定要尊重学生的“异见”尊重学生的阅读个性这样才能让学生树立阅读的信心培养他们的阅读能力在学习《司马光》的时候教师就可以设定这样的问题让学生在阅读的过程中去探究和思考问题的答案问题：司马光是救出掉在大水缸里面的小朋友的司马光他们在玩耍的时候有没有注意安全呢那么我们在玩耍的时候要办呢加入遇到危险我们应该如何自救和寻求帮助呢通过这样的问题学生在阅读的过程中就会针对性的对待文章并且能主动的去思考问题的答案提升阅读的质量 　　 　　三、提升阅读质量培养学生的阅读语感 　　 　　对于小学语文的学习来说本身就是一个素材和知识积累的过程中可以说对于语文知识的学习真的是学无止境语文阅读也是如此阅读的内容是非常丰富的学生面对阅读材料的时候一定要认真对待只要有机会就可以开展阅读所谓熟能生巧我们不提倡阅读的题海战术但是阅读一定数量的文章是非常必要的只有通过量的积累才会有质的发展语文阅读水平的高低与学生的阅读语感有一定的关系所以在阅读的过程中还需要提升学生的阅读语感想要让学生养成良好的语感首先就要学生掌握一定的阅读素材从名词佳句、优秀段落等然后适当的开展课外阅读对于阅读材料的选取一定要紧扣学生的发展需要和教学内容的需要不要为了阅读而阅读切记选材的针对性和有效性 　　 　　四、培养阅读习惯提升阅读效果 　　 　　小学生在阅读课文的时候有很多不好的习惯最为重要的就是被动阅读不能掌握阅读的方法和技巧没能及时的学会阅读的反思和总结这些都会导致小学生的阅读质量令人堪忧习惯是造就成功的基础为了优化小学语文阅读教学就需要培养小学生树立良好的阅读习惯让小学生既能主动又能正确的开展语文阅读至于良好的阅读习惯首先让学生学会预习阅读养成一边读一边思考的习惯在阅读的过程中能集中精力克服阅读中的苦难并且能够学会使用工具书能准确的把握作者的思想表达自觉完成读后感等如在阅读《每逢佳节倍思亲》的时候教师就可以让学生在讲课之前对重阳节不太理解的要事先做好调查对于中华民族的节日有一个全面的掌握对于出现的生字生词要自己先解决通过查字典等方式准确的把握文章的大意 　　 　　新课改下如何采取有效的手段最大限度的提升小学生的语文阅读能力的最为有效的手段就是教师要认真贯彻新课改的理念发挥学生阅读的主观能动性在教学中还要学会尊重学生了解学情做到与时俱进因材施教这样才能提高小学生的语文阅读能力 　　 　　作者：祁正娟单位：江苏省建湖县第二实验小学向阳校区 　　 　　第二篇 　　 　　1小学语文教学中正确使用多媒体的重要意义 　　 　　1.1提升学生学习语文的兴趣 　　 　　兴趣是学习最好的教师只有有了学习语文的兴趣学生才会积极主动打学习相关知识促使教师的教学效果达到事半功倍的结果小学生由于还处于儿童时期心智还未成熟对于外界事物充满着好奇心尤其是新鲜的技术手段因此语文教师通过在课堂上使用多媒体给学生播放课堂知识有关的视频音频或者一些动画短片这些形象逼真的情境会极大刺激学生的好奇心将学生的