仁爱英语八年级上册-教案设计.doc

PAGE 7 仁爱版英语八年级上册 Unit 1 Topic 3 Section A 教学设计 ListeningSpeaking 浙涪友谊学校 严莲 一、整体设计思路、指导依据说明 本课基于新课程理念下的高效初中英语课堂要求，整合英语学科核心素养的四个维度，有机结合义务教育英语课程标准的分级目标中初二学生该达到的四级目标，创新设计，以达到优化英语课堂的目的。四级目标如下： 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。 2. 能听懂熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如：学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能用短语或句子描述小故事及其他文体的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演活动。 3. 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。 4. 能意识到语言交际中存在的文化差异。 笔者根据以上的目标要求，整合教材内容，创设情景任务，循序渐进地实现教学目标。 二、教学背景分析 教学内容分析 本节课是第一单元第三话题的第一课时，主要活动为1a和2b。 Section A 对话里，Yu Ting和Li Ming兴奋地谈论即将到来的运动会，呈现了本课所要学的语法重点Future Tense with will。Yu Ting 和Li Ming 饶有兴趣地围绕Which sport will you take part in? 谈论着各自参加的运动会项目，呈现了重点短语：the boys’800-meter race, be in the long jump等。本对话呈现了孩子们积极上进的学习生活，要求学生在学会课本语言知识的同时，向Yu Ting 和Li Ming学习，积极参与学校各项集体活动，在培养集体主义思想的同时，培养自己自信、上进的个人素质。 本课时在本单元的教学定位 本课作为整个单元的第一课时，为后面的语言知识，语言技巧训练及文化情感的渗透打下基础。 学生情况分析 一般特征和初始能力：笔者所在学校，绝大部分都是从乡村小学毕业的学生，学生比较熟悉教材结构，但是整体英语基础比较差。经过初一一年的英语学习习惯的培养，能在教师的指导下提前预习新课知识，并找出一些重点词汇和短语。大部分学生能跟上老师的节奏，听懂老师的课堂指令，但是仍然有一部分学困生对学习感到吃力，对课堂教学感到枯燥乏味。教师在授课时会根据学生的实际情况，结合本堂课的知识特点，运用简笔画、Flash、课堂游戏活动等多种教学手段来调动学生的兴趣和学习积极性。 词汇方面：课前的一节课会教新单词，提前听读测试确定学生已掌握本堂课的新单词。 学习策略方面：提前告知学生本课程的重点难点，在本书的“课文注释”部分以及学案中可以找到可供事先预习的材料。 背景知识方面：学生提前搜集搜集有关运动会的项目名称，同学之间相互询问最感兴趣的体育项目。 三、教学目标分析 本课整合英语学科核心素养的四个维度，围绕学生语言能力，兼顾思维品质、文化品格、学习能力的共同发展。 语言能力目标 本课在紧紧围绕文本的基础上，引导学生结合自身实际情况，对自己感兴趣或是擅长的运动项目进行表达。并且能熟练地运用will引导的将来时谈论有关运动会的话题。 学习能力目标 能借助图文听懂有关运动会项目的名称，理解相关话题。 2. 能在适当语境中正确理解并运用will将来时，能运用will进行造句。 3. 能通过循序渐进的练习提高听力技巧，听懂介绍运动会项目的对话或文章。 4. 能通过情景设置下的对话操练获取表达技巧，能用will将来时介绍自己或朋友在运动会中参加的项目。 思维品质目标 本课重视对学生多元思维品格的培养，在学习过程中培养学生的理解力、概括力，引导学生理性并创造性地表达自己观点，努力拓展学生思维的广度和深度。在采访环节中鼓励学生通过多角度的思考进行交际实践。让学生具备初步用英语进行独立思考、创新思维的能力。同时鼓励学生发扬乐于助人的精神，积极动脑给别人提建议，培养他们解决问题的能力。黑板板书的创意呈现对学生形成强烈的视觉和思维的冲击。 文化品格目标 整堂课以参加运动会为主线，通过学习Yu Ting 和Li Ming积极上进的对话内容，教育学生热爱体育运动，积极锻炼身体，并要持之以恒。鼓励学生要积极参与学校集体活动，培养学生乐观、自信、乐于合作的优良品质。教育学生热爱体育运动，积极锻炼身体，并要持之以恒。培养学生乐观、自信、乐于合作的优良品质。 四、教学重点、难点分析 教学重点 the boys’800-meter race,be in the long jump,have lots of fun, prepa