教材对高中语文教学的误导-最新资料.docVIP

教材对高中语文教学的误导 　　当下语文教学讨论得比较多的主题就是“语文教学怎么教”，是“用教材教”还是“教教材”。但无论是“用教材教”还是“教教材”，其基本的依托都还是“教材”。所以说，教材在高中语文教学中具有重要的指导作用。鉴于此，国家有关部门特别重视对教材的编写，现在已有苏教版、新人版、鲁教版、语文版、北京版（2008版）、鲁人版（2008版）六种版本的高中语文教材通行于各地的高中语文教学之中。 　　我们一直提倡语文是工具性和人文性的统一。笔者认为“工具性”是指语言的表达，“人文性”则是指思想的阐释。但有的教材却只重视人文性而轻视工具性，对高中语文的教和学造成了误导。笔者所使用的是苏教版高中语文，对这一版本相对熟悉，就试以这一版本教材为例，谈谈笔者个人不成熟的思考，望求教于各位方家。 　　一、教材中的“提示语”有误导 　　教材中的提示语，包括写在每本书前的《寄同学》语和每个单元板块前的学习“提醒语”。提示语就好比是教师在上新课时用的导入语一般，给学习者提供一个明确的方向。如果导入语能紧扣课堂的教学目标，又能激发学生的学习兴趣，那就是成功的导入语；如果导入语没有紧扣教学目标，不但不能起引导作用，甚至还会起到误导作用，会误导学生朝另一个目标去学习。教材的提示语也是如此，我们透过教材的提示语可以感受到编者编写教材的目的，那也将是我们教学中所要完成的目标。笔者将苏教版必修一