青岛版（六三制）二年级数学下册第一单元《有余数的除法（信息窗1）》教学设计1.docVIP

PAGE PAGE 1 / NUMPAGES4如有侵权请私信删除（双击页脚删除页脚文字） 《有余数的除法（信息窗1）》教学设计 教材内容：教科书第2～3页，有余数的除法。 教学目标： 1．在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义，明确余数比除数小。 2．让学生在获取知识的过程中通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动，发展抽象思维。能利用有余数的除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。 3．让学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义和作用，激发学习数学的乐趣。在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。 教学重点：理解有余数除法的意义。 教学难点：引导学生发现余数比除数小。 教学准备：课件、实物投影仪、答题卡若干、有余数的除法算式板帖、餐盒和食品卡片、小棒。 教学过程： 1．创设情境，引入新课。 师生谈话：喜欢郊游吗？小强班前几天去郊游了，一起看屏幕。 （出示课件：学生郊游的动画。） 师：想知道他们都准备了哪些食品吗？小组内打开餐盒找食品。 （根据学生找到的有关食品数量的信息，屏幕出示课件。） 师生交流，从而引出平均分食品，根据信息提出用除法解决的问题。 学生边提问题，教师边出示问题： 9个面包平均分给4人，每人分几个？ 12个苹果平均分给4人，每人分几个？ 13根黄瓜平均分给4人，每人分几根？