整式的加减（去括号） 教学设计与反思.docVIP

课 题 2.2整式的加减（去括号） 教材分析 1.这节的重点为：去括号。因此，本节所学的知识实际上就是对前面所学知识的一个巩固和深化，要突破这个重点，只有在掌握方法的前提下，通过一定的练习来掌握。 2.去括号是整式加减的一个重要内容，也是下一章一元一次方程的直接基础，也是今后继续学习整式的乘除、因式分解、方程，以及分式、函数等的重要基础。 学情分析 1.去括号法则是教材上的教学内容，学生学习时会经常出现错用法则的现象。实验表明：完全可以用乘法分配律取代去括号法则.这是由于：（1）“去括号法则”，增加了记忆负担和出错的机会，容易出错；（2）去括号的法则增加了解题长度，降低了学习效率；（3）用乘法分配律去括号的学习是同化而非顺应，易于理解与掌握；（4）用乘法分配律去括号是回归本质，返璞归真，且既可减少学习时间，又能提高运算的正确率。 ? 教学目标 1.???1. 熟练掌握去括号时符号的变化规律 ； 2. 能正确运用去括号进行合并同类项 ； 3. 理解去括号的依据是乘法分配律 教学重点和难点 重点 去括号时符号的变化规律 。? 难点 括号外的因数是负数时符号的变化规 教 学 过 程 ?一、创设情景问题 青藏铁路线上，列车在冻土地段的行驶速度是100千米／时，在非冻土地段的形式速度可以达到120千米 请问： （3）在格尔木到拉萨路段，列车通过冻土地段比通