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第 PAGE 3 第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 10 页 浅谈听评课中存在的问题及对策 摘要：听评课在广大中小学十分普遍，有计划的组织参加校内公开课、校外公开课等是广大教师参加教研活动的一种常规化的方式，对提高教育教学质量，促进自身专业成长和发展意义重大。我国近十年来对于听课、评课的现状、问题及原因，听课评课的方法、策略，听课评课的目的、意义等方面进行了探讨。但是，听课评课在校本教研中发挥的作用有限，且存在很多急待解决的问题，同时较少涉及教学研究。为了教师的专业发展,听课评课必须从教学经验出发，满足于教师改善教学，而不是把课堂当研究场域，通过研究来解决教学中的问题。听课评课即是校本教研的重要形式，也是教师专业成长的重要手段和环节，更是教师不断发展和完善的捷径。 关键词：听评课；存在问题；对策 Abstract:Listen to evaluation in the primary and secondary schools is widespread, systematic organization public class in campus, off-campus courses is one of the teachers participation in teaching and researching activities such as routine ways, to improve the teaching quality of education and promote their professional growth and development is of great significance, but in listening to evaluation still exist in the implementation of the specific knowledge, attitudes, management, evaluation and so on many problems, serious impact on and listen to the evaluation of the actual effect, it must cause the attention of the masses of teachers and thinking, in order to further improve the teaching quality of education. Keywords: Listen to evaluation；There is a problem; countermeasures 在公开课中，教师们深入授课教师的课堂，观摩授课教师的教学或为授课教师的教学提供指导意见。在校本教研中，听课评课对促进教师的专业发展起到举足轻重的作用。从当前听课评课现状与问题、方法与策略、目的与意义等热点方面，进行总结与评析，为听课、评课研究理清思路。 听课评课是促进教师专业发展的一种有效途径。听课是听课教师在授课教师的课堂上以第三者的身份客观的观摩授课教师的教学活动、学生的学习活动，以及授课教师和学生之间的互动情况。评课是课后授课教师和评课教师对照教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。评课，是在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学的教学理念、教学手段、教学策略、教学效果等方面进行评议的一种活动。评课活动还是加强教学常规管理，强化校本研训工作，深化课堂教学改革，推进教师专业发展的牛鼻子。抓住了这个牛鼻子就能促进整个教学改革向前发展，就能确保基础课程改革步入正常、健康的轨道。科学正确的评课能很好地发挥应有的功能，反之不科学的评课就会降低应有的作用。我认为目前在评课这一环节上还存在着一些问题。听课是进行评课的前提和依据，评课是听课之后的下一个必然的教研活动环节，两者共同构成了一个完整的教研活动，缺一不可。在推动课程改革、促进教师专业发展方面，听课评课已经成为中学教师日常教研活动的一种重要形式。以下是笔者结合实践，认为听课活动和评课活动中存在的一些问题，以及笔者个人的一些思考和建议。 一、听课活动中存在的一些问题与误区 特级教师徐世贵老师认为：“评课，是指对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。科学正确的评课能较好的发挥应有的功能。”然而，在现实的听评课中，却存在着不少弊端，没有发挥听评课的应有功效。下面，我从被听课者与听评课者两方面来谈谈其中存在的问题。 (一)听课教师存在的一些问题 1.1有些教师思想认识不够，听课过程中敷衍了事 同一个教研组的教师，