人教部编版八年级语文上册第四单元第17课《昆明的雨》教学设计（内附导学案设计无答案）.docxVIP

16* 昆明的雨(导学案课堂教案设计) 【教材分析】 本文题为《昆明的雨》，却并未用大量笔墨直接写雨，而是从一幅画写起，将昆明雨季的景、物、事一幕幕展现出来。看起来有些“散”，但其中贯穿着一条情感线索——对昆明生活的喜爱与想念。作者用这样一条线索将零散的素材聚拢起来，鲜活、立体地描绘出一个“明亮、丰满，使人动情的”昆明雨季。同时，文中有景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美，充满美感和诗意。 【学情分析】 经过几个星期的导学案培训，学生已能熟练地运用导学案自主学习、合作探究，普遍能勤于思考，积极表达，有很强的竞争意识和合作意识及团队精神，学生的主体性得到了充分体现。 【教学目标】 1.了解抒情散文的特点，学会阅读和鉴赏抒情散文。 2.了解汪曾祺的昆明情结，理解文章所表达的感情。 3.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。 【教学重点】理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。 【教学难点】了解抒情散文的特点，学会阅读和鉴赏抒情散文。 【教学策略】 将传统导学案教学与现代信息技术有机融合，充分发挥各自的教学优势。同时充分体现学生的主体性(老师发言不超过10分钟）和老师的主导性。 【教学过程】 【教师开讲】 一、激情导入：(1分钟） 同学们，大家应该