课程和教学的基本理论和实践.docVIP

课程与教学的基本理论与实践? ?课程理论与实践? (一)?课程概述? 1、?课程含义：课程作为学科；课程作为目标或计划；课程作为学习者的经验或体验? 2、?课程类型? 1)?分科课程与综合课程（按课程内容的组织方式） ①?分科课程又称学科课程? ②?综合课程又称统整课程。根据学科知识综合的程度不同，又把综合课程划分为相关课程（联络课程）、融合课程（合科课程）、广域课程 2)?学科课程与活动课程（按课程内容的固有属性）? 3)?必修课程与选修课程（按课程计划对课程实施的要求划分）? 4)?显性课程与隐性课程（按课程的表现形式）? 3、?制约课程发展的因素?1)?社会需求?2)?学科知识水平?3)?学习者身心发展需求?4)?课程理论? 4、?主要课程理论流派? 1)?知识中心课程理论? ①?代表人物：赫尔巴特、斯宾塞、巴格莱? ②?基本主张：各学科应该以学科知识体系为核心来编制课程，课程编制者应该是学科专家。学校教育的目的在于把人类千百年来积累下来的文化科学知识传递给下一代，而这些文化科学知识的精华就包含在学校设置的各门学科里。教师的任务就是把各门学科的知识教给学生，而学生的任务就是掌握预先为他们准备好的各门学科的知识。? ③?评价： 优点：1）有利于传授系统的科学知识，继承人类文化遗产；2）重视学生对知识的系统学习，便于学生对知识的掌握与应用。 局限性：1）容易把