第四章 记忆与教学.pptVIP

第四章 记忆与教学 思考题： 假如没有记忆，我们的生活会怎样？ 1986年1月4日，原煤炭工业部第三建设公司的一名工人易新创突然失踪。单位派人四出寻找张贴启事，并在枣庄日报、徐州日报相继登出寻人启事，仍一直没有下落。4年后，江苏省沛县人民法院根据其父母和妻子的申请，依法宣告失踪人死亡。 其实，易新创并未死亡，而是在丧失记忆无法回家的情况下四处票飘泊，过着流浪的生活。1991年5月流落到安徽无为县姚沟镇。10月天气渐冷，单衫褴褛的易新创被该镇个体户许光和收留。许氏一家给他洗澡、理发、更衣、铺床，并送他到医院治疗。1992年春节刚过，易新创身体复原，在许光和的诱导下，他终于回忆出老家四川安岳县旧址和父亲姓名。这才在亲属和收养人的陪同下于2月23日重返现属徐州矿务局的涨双楼煤矿，结束了因记忆丧失所导致的6年1个月19天的离乡背井的飘流生活。 记忆乃是智力生活的根源，是整个心理生活的基本条件。—谢切诺夫(俄国心理学家) 没有记忆，人的个性就不可能形成，因为不能总结过去经验就不能有统一的行为方式和对周围世界前后一致的态度。——鲁宾斯坦(俄国心理学家) 好记性不如烂笔头。 ——古人语 不动笔墨不读书。 ——徐特立 一、 记忆概述 1、记忆的定义 记忆（memory）：是过去的经验在人脑中的反映。 信息加工的观点： 记忆:就是对输入信息的编码、储存和提取。 记忆的种类 （１）根据记忆的内容分为： 形象记忆 ———— 事物形象 语词逻辑记忆 ———— 词语、概念及原理，如定理、公式 情感记忆 ———— 情绪、情感，如欢乐、痛苦的事 运动记忆 ———— 动作或运动，如劳动、体育、舞蹈 （2）根据记忆是否有预定目的 无意记忆：没有预定目的、不用专门方法，也不需要意志努力的记忆。 有意记忆：有预定目的，采取相应的记忆方法，必要时需要经过意志努力的记忆。 （3）根据记忆保持时间的长短分为： 瞬时记忆又称感觉寄存器或感觉记忆。感觉性刺激作用后仍在脑中继续短暂保持其映象的记忆。 瞬时记忆基本特点： 有鲜明的形象性，保持量大； 作用于感觉器官的所有信息均可进入瞬时记忆； 保持时间很短，视觉记忆不超过1秒，听觉记忆在0.25-2秒之间，超过这个时间，记忆就会消失； 如果受到注意就会转入短时记忆。 短时记忆是指人脑中的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆。 短时记忆中的信息是来自于感觉记忆并对其进行操作、加工，是正在操作的、活动的记忆，只有当那些被加工、处理和编码后的信息，才能被转入长时记忆中存储，否则就会遗忘。 短时记忆的基本特点 第一，短时记忆中的信息的保持时间，在无复述的情况下一般只有5～20秒，最长也不超过1分钟。 第二，短时记忆的容量有限。人类记忆广度为7±2，即5-9个组块，其平均数为7。 将若干单位联合成有意义的、较大单位的信息加工的记忆单元是组块。组块是短时记忆的单位，是加工处理信息材料的意义单元。 短时记忆若没被复述就会被遗忘，如果经过复述、运用或进一步加工，它就会被输入到长时记忆中。 长时记忆是指信息经过充分加工，在人脑中长久保持的记忆，又称为永久性记忆。 长时记忆一般具有以下特点： 第一，长时记忆的容量无限 第二，长时记忆中的信息保持时间长久，它能够保持1分钟甚至终身。 记忆的品质 1.记忆的敏捷性 （速度） 2.记忆的持久性 （时间） 3.记忆的准确性 （一致） 4.记忆的准备性 （应用） 记忆表象 头脑里产生的过去感知过的事物的形象。 记忆表象的特征：形象性、概括性 记忆表象的分类： 视觉表象、听觉表象、运动表象、味觉表象、嗅觉表象 一般表象、个别表象 意义：介于知觉和思维的中间环节，是感性认识到理性认识的中间环节 二、记忆的过程 1、识记 （1）识记：识别并记住事物的过程。 （2）影响识记的因素 识记的目的和任务 识记材料的意义性 识记材料的数量 识记材料的位置 识记时的可操作性 2、保持与遗忘 （1）保持 保持：识记的事物在头脑中储存和巩固的过程。 保持是一个富于变化的动态过程，变化表现在质和量两个方面。 保持材料在质量上的变化： 简略化、概括化 完整化、合理化 细致化、具体化 夸张和突出 （2）遗忘 遗忘：识记过的材料不能或错误地再认或回忆。 遗忘分为暂时性遗忘和永久性遗忘。 遗忘的规律