教科版小学科学六年级下册第一单元教材分析培训资料.pptVIP

　　指导学生带着问题有目的、有计划地进行观察。要求选择、确定一个有关身边生命世界的课题，然后以小组为单位开展观察研究，并完成课题研究报告。 让学生经历一个“问题—计划—观察—结果—交流”，较完整的探究过程，尝试象科学家那样研究科学。重点指向学生的观察范围、观察内容、观察材料和工具的准备。 （实施是有一定困难的。） 自主研究的指导 “观察研究什么” 观察的对象是身边的生命世界，要启发学生从居家的环境、校园环境、自己的身体等方面去提出问题、寻求研究课题（课文 12页的学生对话是提出问题和发现课题的过程的举例。比如发现鱼缸里的水绿了，就思考为什么水会发绿？假设是不是水里有什么，从而提出要看看水里到底有什么的课题）。 启发观察的范围和内容并提供范例 教师要帮助学生筛选课题。所提出的课题内容要能用简易显微镜进行观察，要符合学生的研究水平。 （如：很多学生对观察细菌感兴趣，但是细菌要在放大千倍的显微镜下才能看见，一般的显微镜下是无法看见的。不过细菌集合的菌落是可以看见的，我们可以指导学生培养菌落和观察菌落）。 小组研究计划： 课题： 需要的器材和工具： 准备怎样研究：（步骤和方法） 分工： 怎样收集研究过程中的信息（如果需要表格，自行设计）： 例：用显微镜观察研究身边的生命 学习制定研究计划 * 教科版小学《科学》六年级下册第一单元教材分析 放大镜 放大镜的放大倍数 放大镜下的昆虫世界 放大镜下的晶体 怎样放得更大 用显微镜观察研究身边的生命世界 在显微镜下我们发现了什么 微小世界和我们 本单元教学内容有 放大镜和显微镜的发明，为人类打开了微小世界的大门，使人们渐渐的认识到微生物对人类的帮助和危害。使人类在生命科学、医学、农业、材料科学等许多领域都取得了很多重大的成果。大大的促进了社会文明的进程。 体会科学和技术的互相促进 教学意义： 单元特点: 　 1、综合性强 内容涉及：光学、生物学、物质结构、科学发展史。 2、开放性强 课堂上的学习只是开了个头，希望学生把观察活动延续到课外，把观察内容扩展到更多的方面。 单元的目标定位: 　 拓展观察范围，激发观察兴趣， 在活动中体会到使用观察工具的好处， 知道我们身边有一个看不见的世界，那里有无穷的奥秘,惊叹人类的研究成果。 尝试借助显微镜独立研究自己感兴趣的课题 在知识方面没有严格的规定，是开放性的，鼓励学生自己去探索、希望他们有较多的发现。 本单元的核心概念 ● 科技发展促进观测工具的发明和改进，观测工具的改进又促进了科技的发展。从放大镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多的秘密。 ● 我们周围的物质世界是可以认识的，人类对物质世界的不断认识，促进了社会的进步和生活水平的提高。 从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界到生命世界。 是围绕核心概念，按人类观察工具不断发展，视野越来越宽广的思路编写的。 单元结构 放大镜下的发现 放大镜下的昆虫世界 放大镜下的晶体 显微镜下的生命世界 人类探索微小世界的成果 放大镜 显微镜 本单元教学内容结构示意图 1.1放大镜 《放大镜》一课， 学生要形成以下科学概念： 　⑴　放大镜可以观察到物体更小部分的 更多细节； 　⑵　和放大镜形状类似的物体也具有放 大的功能。 （3）放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物 体图像的功能； 放大镜下的发现 1.1放大镜教学的建议1: 营造探究情景：从对放大镜的使用产生需求，对微小的世界有更多的好奇，发展学生对放大镜的原有认知水平。 可以看得更清楚 可以发现用肉眼无法发现的细节 可以为鉴别物体获取证据…… 如何使我们设计的活动更具有挑战性 本单元的启始活动应该更关注探究情景的营造 从可以看得更清楚----放大功能需求 到可以有更多新的发现----关注细节 再到可以为鉴别物体获取证据…… 使学生对微小的世界产生更多的好奇，为帮助学生了解人类通过对微小世界的研究获得了巨大的成果开个好的头。 这就需要我们设计有挑战性的活动，激发学生对放大镜的需求和对放大世界的好奇。 1.1放大镜教学的建议2: “它们是什么” 可以改猜测为对比鉴别：猜哪张是书写纸 、吸水纸、过滤纸是有一定困难的？教师可以提供这三种纸的样本，学生观察那些纸的纤维后,分别和书上的纤维对照鉴别。 “自制放大