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让德育归真返朴 ——谈新时期的思想道德教育 浦江中学　潘桂法 世界各国的崇尚各有所好：希腊和犹太人尊敬智慧，印度人尊敬神圣，意大利人尊敬艺术，美国人尊敬商业，而中华民族是素以崇尚道德著称的礼义之邦，中华文明五千年积淀而成的道德精髓，为当代思想道德教化提供了丰富的资源。尤其是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，对现代化建设有着极其深远的影响。 然而，德育这一古老的课题，目前却遇到了前所未有的挑战：由于改革开放引发的各阶级利益关系的调整，出现了价值取向的多样化，引起了以商品经济为主导的市场经济与以道义为原则的社会道德的冲突；西方一些具有迷惑性、欺骗性的思潮乘机而入，使道德建设呈现复杂化；某些社会腐败现象使青少年难以辨别真伪善恶。凡此种种，对新时期未成年人思想道德教育提出了新的要求。面对新情况，新问题，我们的教育该进行哪些调整呢？ 一、让德育教育回归生活 人的教育是多方面的，而有目的地培养学生品德的教育活动，则更与人们的生活有密切的关系。中国教育家杨贤江说过：“自有人生，便有教育。因为自有人生，便有生活……”陶行知先生也说过：“生活即教育。过好的生活便是受好的教育，过坏的生活便是受坏的教育，”总之，德育的途径林林总总，但都离不开生活；离开了生活的教育只能是说教。我们要善于选取生活中活生生的例子来影响学生的品德。 【案例１】罗老师在班会活动课上播放了一则录像