让精彩源于数学教学中的多媒体运用.docVIP

让精彩源于数学教学中的多媒体运用 邹区中心小学 杨旭成 摘要：小学阶段的“空间与图形”知识的教学，受小学生空间观念和空间想象能力的限制，学生不容易理解和掌握，因此应充分发挥多媒体计算机的形象、直观、生动等多方面优势，及时有效的对“空间与图形“知识点进行分解、组合、分析，使学生从观察到认识，从认识到理解，从理解到掌握，提高数学教学的质量。但并不是用的越多越精彩，在教学中要合理把握时机，合理、恰当地运用多媒体技术，来优化教学结构和教学过程，激发学生学习的潜能，将会使我们的数学课堂教学变得更加精彩。 关键词： 多媒体 优势??? 时机 “空间与图形”知识在小学数学中占有非常重要的位置，但是，由于小学生缺乏空间观念，空间想象能力较弱，因此教学时学生很不容易理解和掌握。将多媒体技术融入数学课堂，利用信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点为学生创设各种情境，激起学生各种感观的参与，有效地激发学生浓厚的兴趣，使学生主动积极地参与到学习中去。有利于培养学生观察认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识，提高同学们的空间想象能力。一、充分挖掘媒体优势。 ??? 1、直观性。在教学中根据“空间与图形“知识每节课的教学目的和教学重点，从新知识的导入到新概念的建立；从新概念的建立到新知识的巩固，均借助多媒体的直观演示，为学生创设和谐优美的学习环境，使学生充分感知。例如在教学三角形