苏州木渎实验中学“双分制”教育的亮点.docVIP

苏州木渎实验中学“双分制”教育的亮点 　　我国中小学素质教育提出已有三十多年，中小学如何做到真正实施素质教育？我国中小学实施新课程改革已有十多年，中小学如何深入有效推进新课程改革？一直以来，广大中小学教师所寻找的提高教学质量的高效教学策略路在何方？苏州木渎实验中学的“双分制”教育经验，为我们提供了许多新的启示。 　　一、“德育珠峰说”：德育为首，把课堂教学的过程同时作为学校德育的过程 　　走进苏州木渎实验中学，我们感到这所学校十分重视德育。特别重要的是，苏州木渎实验中学?育工作的实效性，成功地转化成了学生素质的提高，转化成了学生们积极肯学的班风学风，转化成了教师课堂教学的质量。周先荣校长提出了“德育珠峰说”，把学校?育比作珠穆朗玛峰，把其他学科的教育看作是珠峰下的群峰。周校长认为，学校抓好德育，学生有了良好的德性行为，学生有了良好的学习习惯，学生有了积极的情感态度价值观，学生人人肯学个个认真，学习就会高效。学校的几位副校长和中层领导说起学校德育，都如数家珍，都有生动的例子说明学校如何德育为首，如何把立德树人作为学校教育的根本任务，学生如何因学校德育的实效性而有效地提高自身素质，进而从根本上提高学习的质量。 　　苏州木渎实验中学的?育工作，有一个具有重要研究价值的创新举措。周先荣校长介绍，学校践行同伴小组合作学习。课堂实施同伴合作学习以后，有意外的收获：德育处反映，学生的德育