第二十四课 出师表.pptVIP

拓展迁移 拓展迁移 拓展迁移 如何看待文中诸葛亮对刘氏父子的“忠”？请谈谈你的看法。 2014秋九年级语文教学课件　 第二十四课 出师表 教学目标 1．背诵全文，培养学生文言文的阅读能力。 2．领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及作为长辈对下一代的期望与教育的拳拳之心。 3．学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。 教学重难点 学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。 第一课时 第二十四课 出师表 激情导入 唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！”哪位同学能说说，这是杜甫的哪首诗？对，是《蜀相》。写的就是本文的作者诸葛亮。这节课我们就来学习他的《出师表》。 自主预习案 【课题解析】 “表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。到汉代，这类文字被分为四个小类，即章、奏、表、议。 自主预习案 【走近作者】 诸葛亮(181～234)，字孔明，琅邪郡阳都县人，是三国时期杰出的政治家和军事家。代表作《前出师表》和《后出师表》，有《诸葛武侯集》。 【字词梳理】 自主预习案 1．字音。 攸( )　　　颓( )　　　行( )阵和睦 涕( ) 裨( ) 补阙( ) 疲弊( ) 恢弘( ) 驽( )钝( ) 妄自菲( )薄( ) yōu tuí háng tì bì quē bì hóng nú dùn fěi bó 2．通假字。 ①必能裨补阙漏　 “阙”通“缺”，缺点。 ②是以先帝简拔以遗陛下　 “简”通“拣”，挑选。 自主预习案 3．一词多义。 自主预习案 自主预习案 自主预习案 4．古今异义。 自主预习案 4．古今异义。 自主预习案 5．词类活用。 ①亲贤臣，远小人　亲、远：形容词做动词。 亲，亲近。远，疏远。 ②此皆良实　 良实：形容词做名词，善良诚实的人。 ③优劣得所　 优劣：形容词做名词，才能高的人和才能低的人。 ④攘除奸凶　 奸凶：形容词做名词，奸邪凶顽的敌人。 ⑤以光先帝遗德　 光：名词作动词，发扬光大。 ⑥恢弘志士之气　 恢弘：形容词作动词，扩大、发扬。 ⑦恐托付不效　 托付：动词作名词，托付的事情。 ⑧驽钝　 驽，劣马；钝，不锋利的刀。这里指平庸的才能，是诸葛亮的自谦之词。 朗读课文 自主预习案 4．朗读课文，整体感知 学生朗读课文，讨论后分段并写出段意。 [交流点拨]第一部分(1～5段)指明危机，提出建议。 第二部分(6～7段)追忆往事，陈述理由。 第三部分(8～9段)分清责任，表明决心。 合作探究案 1．朗读课文，说说诸葛亮是在什么心情下写《出师表》的？ [交流点拨]实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。 2．说说诸葛亮对国家大事提出了哪些意见和建议？ [交流点拨]宜开张圣听；昭平明之理；宫中之事，悉以咨之；营中之事，悉以咨之；亲贤臣，远小人；托臣以讨贼兴复之效。 合作探究案 合作探究案 3．请把这六条意见进一步综合归纳，思考：诸葛亮是从哪几个方面提出建议的？其中最关键的是哪一条？为什么？ [交流点拨]三个方面的建议：①广开言路；②严明赏罚；③亲贤远佞。其中最关键的是亲贤远佞。因为刘禅是个昏君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不能贯彻执行。而“亲贤”更重要。“开张圣听”，对贤臣“亲之信之”等，都是开导刘禅要“亲贤”。 反馈训练案 敬请完成 《随堂1＋1》第70页“当堂强化”作业。 板书设计 第一部分：(1)简述诸葛亮的为人。 第二部分：(2)写徐庶向诸葛亮推荐诸葛亮。 第三部分：(3－4)写刘备三顾茅庐，着重写隆中对策。 第四部分：(5)写刘备对诸葛亮的信赖。 第二课时 第二十三课 隆中对 激情导入 诸葛亮的《出师表》感动了无数英雄，诸葛亮的光辉形象也在历史的长河中闪耀光芒。这节课我们一起来感受诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神。 合作探究案 1．文本探