李 文玲-美国阅读教学与思维培养.pdfVIP

美国阅读教学与思维培养 李文玲 今天非常高兴能有机会和大家座谈。我从事儿童阅读研究大约 20 多年，想把自己的一些经 验跟大家分享一下，希望能对老师们的教学能有所帮助。 我 1991 年北师大心理系博士毕业， 是当时北师大心理学院第一个博士生，毕业以后留校做了半年的讲师，然后就去美国读书，做 博士后。在伊利诺大学，我跟随了一个美国的教授一起做了 12 年的阅读研究，他是美国阅读教 育的先锋，我正好在阅读研究中心任高级研究员。当时我们承接了好几个美国最大的阅读研究 的项目。其中一个非常重要的项目，就是中美儿童的阅读比较研究。大概 90 年代后期，我们把 美国最好的阅读教学方法——分享阅读引进到中国。当时中国还没有阅读教学，讲的都是识字 教学，大家都在竞赛，看哪个幼儿园能教的生字多，哪个孩子能记得多。我们开始宣讲阅读的 重要性，觉得特别困难，因为家长不接受阅读的概念。他们觉得我们应该学汉字，你教我们读 故事，孩子能学多少生字呢？ 于是我跟安德森教授跑遍了半个中国，到各地和大家讲阅读的 重要性。近二十年后的今天，阅读已经这么普及，老师和家长都能接受，而且我们有阅读日， 有像今天这样的阅读大会，上千个教师来参加讨论，我觉得特别高兴。