青岛版（六三制）四年级数学上册第一单元《数字编码（相关链接）》教案.docVIP

PAGE PAGE 1 / NUMPAGES2 如有侵权请私信删除（双击页脚删除页脚文字） 《数字编码》参考教案 教学目标： 1、结合具体情境认识数字编码，能够在教师的引导下正确的解读生活中常见的数字编码。 2、引导学生自己学会编参，体会数字编码在生活中的广泛应用。 3、能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣，培养学生严谨认真的学习态度。 教学重难点：正确解读数字编码。 教学准备： 学生分组调查了解身份证号码、邮政编码、电话号码、车牌号、门牌号、学籍号等。 教学过程： 一、创设情景，提出问题 1、出示主题图：我市举行“科技小发明”比赛，有25所学校1800名同学参加。同学们你知道参加比赛时胸前或背后都有个什么？ 2、生活中有许多地方用到了编码。你都知道哪些地方用到？怎样给每个学生编一个参赛号码呢？ 学生交流，参加比赛有自己的--号码。学生举例。学生讨论。 在与小组同学交流的过程中，有较强的参与、合作意识，能清楚地表达自己的看法，也能倾听其他同学的意见。 二、探索尝试，解释交流 1、出示一个身份证号问：身份证号码有几部分组成？ 你对身份证号码有哪些了解? （身份证是有三部分组成：1—6位表示行政区划代码，7—12位表示出生日期代码，13—15位表示分配顺序代码（这是旧身份证）；新身份证的15—17位表示顺序代码，18位是校验码。） 2、出示一个邮政编码问：邮政编码有几部分组成