教师专业化视角下高职院校教师工作室的探索.docVIP

PAGE PAGE 1 教师专业化视角下高职院校教师工作室的探索 　　［摘要］专业化已成为当前教师职业发展的重要趋势。教师工作室是高职院校探索“工学结合，校企合作”发展的新路径，更是 　　探索教师专业化发展的新路径。文章结合广州铁路职业技术学院教师工作室建设的探索与实践，提出了基于教师工作室的“教研 　　训一体化”成长模式，阐述了教师工作室中团队合作式、知识共享式、创新研究式三种教师专业成长方式。 　　［关键词］教师工作室教师专业发展教研训一体化 　　［作者简介］阮彩霞（1972-），女，湖南邵阳人，广州铁路职业技术学院科技处副处长，副研究员，硕士，研究方向为高职教育理 　　论。（广东广州510340） 　　［基金项目］本文系 　　2009年广州市高等学校第二批教育教学改革立项项目“高职教师专业发展‘一主双翼’模式的探索与实践” 　　的阶段性研究成果。（项目批准号：穗教高教［2009］8号） 　　［中图分类号］G715［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）14-0063-02 　　一、反思高职教师专业发展现状 　　近几十年来，在高等职业教育快速发展以及教师专业化运 　　动盛行的形势下，高职教师专业发展经历了初创阶段的艰难探 　　索，走向了理论与实践的发展阶段。反思高职教师专业发展的 　　现状，可以总结为几个方面的问题： 　　首先，高职教师知识结构比例失调