教学交往中教师角色的社会学分析.docVIP

PAGE PAGE 1 教学交往中教师角色的社会学分析 　　［摘要］当今社会，文化变迁迅速，社会价值观念趋向多元化，教育功能扩大，教师角色扮演也趋于多元化。从社会学的视角分析处于教学交往中的教师角色，对更好地认识教师和教师专业发展都有着重要意义。 　　［关键词］教师角色教学交往社会学 　　［中图分类号］G451［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2012）04-0209-01 　　教师是教学交往中一个必不可少的因素，是教学的基点，对教学交往中教师角色进行社会学分析，给人们一个全新的视角去认识教师，同时为教师专业发展提供支撑。 　　一、简析“角色”与“教师角色” 　　社会如同一个纵横交错的网络，处于这一网络中的任一位置的每个个体都是相互联系并发挥作用。每个个体也都扮演着各自的角色。 　　角色指一个人在一定的系统内的地位、身份、职务及其相应的行为模式，是处于某种社会位置的人所发挥的具体作用。 　　有研究表明，教师角色首先是一种社会职业角色，是人们较长时间甚至终身从事的一种教育教学活动；其次，可以将教师看作是一种承担着教师这一角色的具体的人。其同时也承担着许多其他的社会角色。也有研究者指出，教师的角色包括三个方面：1.在人类社会发展方面，传承文化，促进人类个体健康发展，并推动人类社会物质文明和精神文明的发展；2.在学校同学生、教辅人员和管理人员一道构成学校系统；3.在