教育调查法培训课程.ppt

关于学生自主性情况的调查 我自己决定的事情，别人很难让我改变主意 A是（ ） B否（ ） 学习上我总有自己的目标和计划 A是（ ） B否（ ） 生活上我能自理，从不要逼人帮忙 A是（ ） B否（ ） 缺点： （1）当被试持中立态度，或被试说不清自己的想法时，容易出现二者随便答一个的情况。 如何弥补： 在答案中加一个中立答案，如“无所谓”、“一般”、“偶尔”、“有时会”等 （2）给被试以暗示 2.选择式 从多种答案中挑选最适宜的一个或几个答案，然后做上记号 你希望所从事的职业与所学专业的关系是（ ） A对口 B无所谓 C选择自己喜欢的职业 如果你所在的寝室发生了冲突，你们的解决方法是什么呢（ ） A内部和解 B找管理员 C找辅导员 D找中间人说合 3.排列式 在每个问题后有多个答案，让被试依据答案的重要性评定等级并排列成序。 注意：排列的答案不要太多，一般不超过15项。 请将以下所列的电视节目，依你喜欢的程度排序（最喜欢的填1最不喜欢的填8） ( )动物世界( ) 七巧板( ) 文化生活( ) 儿童故事片 ( )科技生活( ) 动画片 ( )电视连续剧 ( )文艺节目 4.等级式 等级式是对两个以上分成等级的答案的选择方式。 等级式答案两端为对立概念，中间分成若干等级，被试根据自己的情况选